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水果連連看小游戲(學(xué)生黨的福利來了?。?!)

導(dǎo)讀水果連連看小游戲文章列表:1、學(xué)生黨的福利來了?。?!2、不愛做家務(wù)?快來試試這1招!3、水果連連看來真的!富陽場口這場定向賽野趣十足4、星辰大海,夢想起航:中化學(xué)路橋公司舉辦2021新聘

水果連連看小游戲文章列表:

水果連連看小游戲(學(xué)生黨的福利來了!??!)

不愛做家務(wù)?快來試試這1招!

工作了一天回到家,看到到處散落的臟衣服,水槽里沒洗完的杯碗碟盤,地板上散落一地的孩子玩具,你會(huì)怎么做?

是興致沖沖地去收拾,還是癱到沙發(fā)上葛優(yōu)躺?

我想,大部分人的答案都是后者吧。

這好理解,畢竟辛苦了一天了,累個(gè)半死,還做家務(wù),明天再說吧!

可是,日子還得過下去,家里總得有個(gè)落腳的地方呀。不管再不情愿,不管明日復(fù)明日是哪一天,總還是要收拾的。

那面對(duì)這么枯燥乏味的事兒,還不得不做,有什么方法可以將它變得有趣嗎?

還真別說,真有這么一招,你可要看仔細(xì)喲!

那就是:把做家務(wù)游戲化。

What?家—?jiǎng)?wù)—游—戲—化?

是的。想象你玩游戲的時(shí)候什么感覺?

不管是小游戲,像什么瘋狂的小鳥、切水果、還是連連看,或是網(wǎng)絡(luò)游戲,魔獸世界、DOTA,玩的時(shí)候你都不會(huì)乏味吧?一點(diǎn)不會(huì)覺得無聊,反而你會(huì)覺得很有意思,即便可能需要花錢花時(shí)間,累得不行你也愿意,而且還會(huì)上癮。這背后有什么奧秘嗎?

答案是YES。

研究人員發(fā)現(xiàn),為了強(qiáng)烈吸引你的注意力,根據(jù)心理學(xué)原理,游戲具有以下4個(gè)典型特征:

    目標(biāo):游戲都有明確的目標(biāo),可以根據(jù)不同難度設(shè)置關(guān)卡。比如切水果,就是要把天下掉下來的水果都切碎。當(dāng)速度足夠快時(shí)就可以進(jìn)入下一關(guān)。

    規(guī)則:游戲都有具體的規(guī)則,只有在規(guī)則之內(nèi)才能玩耍。比如俄羅斯方塊,基本規(guī)則就是移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放自動(dòng)掉下來的各種方塊,讓方塊變成一整行或多行才能消除得分。

    及時(shí)的反饋:就是當(dāng)你玩游戲完成一小部分的時(shí)候,會(huì)告訴你得分多少,耗時(shí)多久,或者距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)等等。比如玩?zhèn)€windows自帶的紙牌,就會(huì)一直顯示耗時(shí),還有得分。

    自愿:游戲還有一個(gè)重要特征就是,你可以隨時(shí)選擇開始或者退出游戲,沒人強(qiáng)迫你游戲,你在整個(gè)過程中都是自愿的,自己可以做主。

那該怎樣用游戲的思想做家務(wù)呢?

國外就有人設(shè)計(jì)了一款平行實(shí)境游戲,《家務(wù)戰(zhàn)爭》。簡單的說,就是你在現(xiàn)實(shí)世界中做家務(wù),但在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去給不同的家務(wù)取個(gè)酷炫的名字,比如用魔法召喚出干凈衣服,做完之后可以對(duì)應(yīng)不同的經(jīng)驗(yàn)值、金幣和寶物。越不常干的家務(wù),給的經(jīng)驗(yàn)值越多。朋友、親人、同事之間還可以進(jìn)行社交,看誰的經(jīng)驗(yàn)值更高。

你看,是不是很有意思?

如果覺得有意思,就趕緊在做家務(wù)的時(shí)候用起來吧。

最后,說點(diǎn)題外話。游戲不僅讓我們覺得有趣,還有個(gè)非常重要的好處,那就是讓我們專注。那何不利用游戲化的思想做點(diǎn)什么呢?比如,培養(yǎng)孩子的專注力,或者培養(yǎng)我們自己的專注力。

水果連連看來真的!富陽場口這場定向賽野趣十足

剛剛過去的周末,富陽場口鎮(zhèn)迎來了一批小游客。除了品嘗江鮮外,他們還有另外一個(gè)目的——體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣。

7月21日,富陽場口鎮(zhèn)首屆瓜果節(jié)定向賽正式啟幕。來自上海、杭州等地的上百名孩子齊聚場口富春綠道驛站,一起在西瓜豐收的時(shí)節(jié)撒歡。

場口鎮(zhèn)是三國吳大帝孫權(quán)故里。據(jù)悉,定向賽主要分為三個(gè)部分:“吳大帝雕像合影”“攬江亭(精神家園)——水果連連看”和“雄瓜地——瓜果套圈”。與此同時(shí),活動(dòng)還增加了讓孩子近距離接觸農(nóng)活的項(xiàng)目。

“這里的西瓜又大又甜!”來自杭州市西湖區(qū)的學(xué)生金煦涵順利完成了場口瓜果定向賽的各項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)后,大口吃起了西瓜。

他的媽媽黃女士告訴記者,孩子是個(gè)運(yùn)動(dòng)小健將,平時(shí)喜歡玩滑輪、跳拉丁舞、騎自行車。放暑假了,聽說這里有適合親子的戶外運(yùn)動(dòng),就和朋友一起組團(tuán)來參加。“主要是為了讓孩子鍛煉一下毅力,也近距離體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯在烈日下工作的辛苦?!?/p>

近年來,場口鎮(zhèn)打造“王洲島萬畝美麗田園引人游”項(xiàng)目,生態(tài)農(nóng)業(yè)園初具規(guī)模?;顒?dòng)當(dāng)天,孩子們還繞王洲島沿路觀察綠色瓜果的生長環(huán)境。

“本次瓜果節(jié)定向賽,結(jié)合了場口特色旅游資源,開展親子活動(dòng)和競技性的項(xiàng)目,增加活動(dòng)的趣味性?!眻隹阪?zhèn)負(fù)責(zé)人說,一方面,活動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕貥?biāo),讓孩子們了x解孫權(quán)故里。另一方面,孩子們近距離接觸農(nóng)活,也可以激發(fā)他們的勞動(dòng)意識(shí),加強(qiáng)青少年的全面素質(zhì)培養(yǎng)。

星辰大海,夢想起航:中化學(xué)路橋公司舉辦2021新聘大學(xué)生入職活動(dòng)

為進(jìn)一步提升2021年度新聘大學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生盡快進(jìn)入崗位角色、發(fā)揮自身價(jià)值,根據(jù)年度培訓(xùn)工作計(jì)劃,中化學(xué)路橋公司近日組織開展了新聘大學(xué)生入職培訓(xùn)活動(dòng)。

開班儀式

7月14日,新聘大學(xué)生入職培訓(xùn)開班儀式在北京總部舉行,公司領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及來自八所高校的新聘大學(xué)生共30余人齊聚一堂。各位學(xué)員向與會(huì)人員逐一進(jìn)行自我介紹,并分享了在項(xiàng)目部實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)。

公司總經(jīng)理房如義對(duì)大學(xué)生們的加入表示歡迎,一聲親切的“同志們”,三個(gè)字問候擲地有聲,意味著各位學(xué)員們從校園到職場的身份轉(zhuǎn)變。他指出,入職之初,學(xué)員們要建立“三心”和“兩商”,即自信心、感恩心、責(zé)任心、智商和情商,并從六個(gè)方面提出希望和要求:一是要端正三觀,發(fā)揮好主觀能動(dòng)性;二是要志存高遠(yuǎn),設(shè)定好人生目標(biāo),做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;三是要對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí),持續(xù)提升專業(yè)能力;四是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史,積極向黨組織靠攏;五是要理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持問題和結(jié)果導(dǎo)向;六是牢固樹立底線意識(shí)和紅線意識(shí),切實(shí)做到廉潔自律。

公司副董事長魏曉艷結(jié)合大學(xué)生的自我介紹情況做出點(diǎn)評(píng),她指出,每個(gè)人都具有參與者和觀察者的雙重身份,強(qiáng)調(diào)了事前準(zhǔn)備和預(yù)先演練的重要性,指出“態(tài)度決定一切”、“細(xì)節(jié)決定成敗”。

公司常務(wù)副總姚輝國、副總經(jīng)理王琦、總工程師蔡濤、總經(jīng)濟(jì)師丁巖也從堅(jiān)守初心、提升修養(yǎng)、厚積薄發(fā)、忠誠感恩等方面向各位學(xué)員紛紛送出寄語和希望。

基礎(chǔ)培訓(xùn)

隨后,各位學(xué)員一并觀看了中國化學(xué)工程集團(tuán)公司宣傳片,房如義結(jié)合宣傳片內(nèi)容,對(duì)中國化學(xué)的前世、今生和未來做了細(xì)致介紹。組織人事部長董曉剛詳細(xì)介紹了路橋公司的成立背景、主營業(yè)務(wù)、法人治理結(jié)構(gòu)、組織架構(gòu)、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營、人才隊(duì)伍建設(shè)及公司十四五發(fā)展規(guī)劃等情況。房如義強(qiáng)調(diào),2021年是國企改革三年行動(dòng)關(guān)鍵之年,是集團(tuán)公司“十四五規(guī)劃”開局之年,也是公司“打基礎(chǔ),上規(guī)模,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展盈利”之年,廣大學(xué)員要珍惜來之不易的工作機(jī)會(huì),立足本職工作奮發(fā)有為,與各位同仁一道攜手并肩、共創(chuàng)佳績。

禮儀培訓(xùn)

7月14日下午,公司特邀美國管理培訓(xùn)咨詢協(xié)會(huì)(AMA)認(rèn)證講師張潤宇先生為新聘大學(xué)生開展了商務(wù)禮儀培訓(xùn)。張潤宇結(jié)合世界500強(qiáng)企業(yè)任職經(jīng)歷,通過生動(dòng)的案例、風(fēng)趣的互動(dòng)和緊貼工作和業(yè)務(wù)的場景,系統(tǒng)講解了儀容儀表儀態(tài)、接待禮儀、宴請(qǐng)禮儀、職場禮儀等內(nèi)容。趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的禮儀培訓(xùn)讓新聘學(xué)員們意猶未盡,大家紛紛表示學(xué)習(xí)到很多先前不知道的禮儀文化,要從自身形象管理做起、從細(xì)節(jié)之處做起,認(rèn)真踐行職場禮儀,塑造職業(yè)形象。

制度培訓(xùn)

7月15日,公司機(jī)關(guān)“九部一室”負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員分別從市場開發(fā)、工程技術(shù)、安全質(zhì)量、投資管控、成本管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、黨群管理、行政管理等方面,分別向新聘大學(xué)生開展了系統(tǒng)性規(guī)章制度培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,組織人事部對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了筆試測評(píng),參訓(xùn)人員均考試合格。

拓展培訓(xùn)

7月16日,公司委托專業(yè)團(tuán)建公司組織新聘大學(xué)生前往大興區(qū)星明湖地區(qū)開展素質(zhì)拓展培訓(xùn),以增進(jìn)各位學(xué)員之間的學(xué)習(xí)交流,強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)員們兵分兩隊(duì),分別制定了各自的隊(duì)名、隊(duì)旗和口號(hào),通過破冰起航、蛟龍出海、水果連連看、饑餓游戲等一系列團(tuán)建項(xiàng)目,學(xué)員之間逐漸由陌生走向熟悉,團(tuán)隊(duì)氛圍愈加融洽,集體榮譽(yù)感和歸屬感顯著增強(qiáng)。

結(jié)業(yè)儀式

7月16日下午,新聘大學(xué)生入職培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式在北京總部舉行,公司領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)中層管理干部共30余人參加會(huì)議。各位學(xué)員從知識(shí)、技能、團(tuán)隊(duì)、責(zé)任等不同角度,暢談了本次入職培訓(xùn)的收獲和心得體會(huì)。

聽到學(xué)員們的匯報(bào)后,魏曉艷表示,經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn),學(xué)員們的表現(xiàn)判若兩人。她對(duì)學(xué)員們的顯著提升表示肯定,再次強(qiáng)調(diào)了工作態(tài)度和細(xì)節(jié)處理的重要性,并號(hào)召大家要珍惜和把握日后工作中的每一次機(jī)會(huì),力爭脫穎而出。

房如義對(duì)學(xué)員們煥然一新的精神面貌表示欣慰,他語重心長的從六個(gè)方面向?qū)W員們提出希望:一是理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)消化吸收;二是端正工作態(tài)度,把握工作機(jī)會(huì);三是強(qiáng)化忠誠擔(dān)當(dāng),牢記初心使命;四是踐行“三牛”精神,致力快速成長;五是立足本職工作,提升專業(yè)素養(yǎng);六是樹立浩然正氣,做到廉潔自律。

隨后,姚輝國、時(shí)夢飛、蔡濤等公司領(lǐng)導(dǎo)從做好人生定位、堅(jiān)定理想信念,培養(yǎng)職業(yè)道德、做到誠信敬業(yè),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬,傳播正向能量等方面提出希望和要求。

結(jié)業(yè)儀式最后,房如義總經(jīng)理向新聘大學(xué)生們頒發(fā)了培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)證書。

經(jīng)過本次培訓(xùn)活動(dòng),新聘大學(xué)生們進(jìn)一步了解了中國化學(xué)的前世今生,對(duì)公司的成立背景、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營等情況有了深入認(rèn)知,熟悉了公司各項(xiàng)規(guī)章制度,個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)一步提升,崗位認(rèn)知進(jìn)一步強(qiáng)化、團(tuán)隊(duì)歸屬進(jìn)一步加深。培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)新聘大學(xué)生們迅速融入企業(yè)、轉(zhuǎn)變角色、創(chuàng)造價(jià)值起到了積極的促進(jìn)作用。(中化學(xué)路橋 董曉剛)

2012年至2015年我國教育游戲研究文獻(xiàn)綜述

隨著蓬勃發(fā)展的科學(xué)技術(shù)越來越多地與教育教學(xué)結(jié)合,教育游戲成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,以“CNKI中國知網(wǎng)”為檢索平臺(tái),對(duì)各數(shù)據(jù)庫中以“教育游戲”為關(guān)鍵詞對(duì)2012年至2015年相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理,分析教育游戲文獻(xiàn)的數(shù)量、數(shù)據(jù)庫收錄、研究機(jī)構(gòu)、研究層次、應(yīng)用類別以及設(shè)計(jì)開發(fā)現(xiàn)狀,從這六方面得出教育游戲最新的發(fā)展趨勢,為今后教育游戲理論、設(shè)計(jì)開發(fā)等研究提供一定的可行性依據(jù)及參考價(jià)值。

引言

新媒體聯(lián)盟(NMC)與美國高校教育信息化協(xié)會(huì)(ELI)2014年發(fā)布的《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告(2014高等教育版)》中預(yù)測,“游戲和游戲化”將在未來的2-3年內(nèi),作為高等教育領(lǐng)域的數(shù)字化支持策略,將成為教育技術(shù)研究的一大熱點(diǎn)。以游戲作為教育手段的教育游戲,屬于嚴(yán)肅游戲的一個(gè)分支,是專門針對(duì)特定教育目的而開發(fā)的游戲,具有教育性和娛樂性并重的特點(diǎn)。教育游戲以游戲和教育的理論作為基礎(chǔ),取得教育性和游戲性的平衡,通過游戲的方式來實(shí)現(xiàn)一定的教育目的。本文對(duì)國內(nèi)三年來教育游戲文獻(xiàn)進(jìn)行研究,可初步分析其研究現(xiàn)狀。

教育游戲研究現(xiàn)狀

從2005年至今十年的時(shí)間里,我國對(duì)教育游戲的研究不斷深入,無論是教育游戲的理論探討、應(yīng)用范疇或是開發(fā)技術(shù)等方面的研究熱度日益提高。本文搜集、整理、歸納并總結(jié)三年以來各類教育游戲相關(guān)文獻(xiàn),旨在了解教育游戲最新發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),梳理目前的教育游戲應(yīng)用范疇,對(duì)比分析現(xiàn)有教育游戲的開發(fā)技術(shù),得出教育游戲研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

這些所收集到的文獻(xiàn)發(fā)表于2012年1月1日至2015年8月31日期間(本文獻(xiàn)綜述中2015年的文獻(xiàn)皆指2015年前三個(gè)季度1月1日至8月31日能檢索到的文獻(xiàn)),通過中國知網(wǎng)(CNKI)檢索平臺(tái),檢索條件為“條件:發(fā)表時(shí)間 between (2012-01-01,2015-08-31 and 關(guān)鍵詞=教育游戲)(精確匹配)”,檢索“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”、“特色期刊”、“中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”、“中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”、“國際重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫”、“中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫”等數(shù)據(jù)庫中以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的期刊、碩博士以及會(huì)議等論文,共計(jì)981篇,如表1所示。

1.文獻(xiàn)數(shù)量分析

如圖1所示,雖然2015年數(shù)據(jù)是1-8月的,但可以推算到2015年12月31日,2015年全年的教育游戲文獻(xiàn)數(shù)量會(huì)大于2014年的286篇。由此可知,以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量逐年遞增,專家學(xué)者對(duì)教育游戲的研究處于穩(wěn)步上升的態(tài)勢。

圖1 2012-2015年以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量

2.數(shù)據(jù)庫收錄分析

各數(shù)據(jù)庫收錄2012-2015年以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量如表2所示。由此可見,教育游戲相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)表集中于期刊,共計(jì)764篇,占到2012-2015年教育游戲文獻(xiàn)總數(shù)的80%。碩、博士教育游戲論文158篇,占總數(shù)的16%,是期刊論文數(shù)量的五分之一。國內(nèi)外重要會(huì)議收錄的教育游戲相關(guān)論文共16篇,中國重要報(bào)紙上刊登的教育游戲文章共17篇。

從表2可知,教育游戲的期刊論文逐年遞增,而碩博士論文則維持著一定的數(shù)量。從重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫來看,教育游戲正逐步走向大眾的生活。

3.研究機(jī)構(gòu)分析

2015至2015年教育游戲文獻(xiàn)的研究機(jī)構(gòu)分布可從圖2獲知。這三年多的時(shí)間里,陜西師范大學(xué)共發(fā)表32篇以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn),位居首位。華中師范大學(xué)(25篇)、山東師范大學(xué)(22篇)、華東師范大學(xué)(22篇)、南京師范大學(xué)(16篇)較為關(guān)注教育游戲,浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、河南大學(xué)、西南大學(xué)、以及北京大學(xué)等高校對(duì)教育游戲也進(jìn)行了相關(guān)的研究。

圖2 各研究機(jī)構(gòu)發(fā)表的教育游戲文獻(xiàn)雷達(dá)分布圖

從雷達(dá)圖的分布趨勢來看,教育游戲的研究機(jī)構(gòu)先是從師范類高校(陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)等)延伸至綜合性大學(xué)(河南大學(xué)、西南大學(xué)、北京大學(xué)等),再到一些職業(yè)院校(湖南科技職業(yè)學(xué)院、安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽淮北煤電技師學(xué)院等)。研究教育游戲的老牌院校(陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)等)在保持一定數(shù)量的研究基礎(chǔ)上,一些新興的高校也開始加入研究教育游戲的行列,例如江西科技師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、云南大學(xué)等。

北京大學(xué)的尚俊杰教授致力于教育游戲進(jìn)入我國中小學(xué)課堂的研究,他(2015)通過對(duì)傳統(tǒng)游戲和電子游戲的研究歷史進(jìn)行系統(tǒng)梳理,深入分析了教育游戲的核心價(jià)值——游戲動(dòng)機(jī)、游戲思維和游戲精神,并指出了重塑學(xué)習(xí)方式回歸教育本質(zhì)是未來的應(yīng)用前景。

陜西師范大學(xué)馬穎峰教授在發(fā)表多篇教育游戲的論文之外,2012年至今指導(dǎo)多篇關(guān)于教育游戲的碩士研究生畢業(yè)論文,包括基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究(2012),基于Game Flow理論的教育游戲黏著度理論模型構(gòu)建及策略研究(2012),教育游戲競技場的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(2012),活動(dòng)理論的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究(2013),小學(xué)科學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)——基于Conceptual Play Spaces理論的游戲情境設(shè)計(jì)(2013)等。

原浙江師范大學(xué),現(xiàn)杭州師范大學(xué)章蘇靜教授側(cè)重于教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究,如2012年章蘇靜等人發(fā)表于《中國電化教育》上的文章,《基于體感技術(shù)的親子互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》中提到,通過一系列成語故事體感游戲,親子雙方使用肢體動(dòng)作和語音自由輸入方式,以合作通關(guān)模式完成游戲任務(wù),既幫助孩子深入了解成語故事的含義,又培養(yǎng)了協(xié)作精神和人際交往能力。

福建教育學(xué)院的高嵐嵐老師積極探討教育游戲的應(yīng)用模式,借助區(qū)位優(yōu)勢,曾進(jìn)行過閩臺(tái)小學(xué)階段教育游戲的比較研究,高老師(2014)圍繞該研究,開展教育游戲教學(xué)的深入分析,比較教學(xué)之后,可去其糟粕、取其精華,創(chuàng)新福建基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式,更好地讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),最終提高福建省基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。

馬鞍山師范高等??茖W(xué)校的昂娟(2013)以小學(xué)英語水果單詞學(xué)習(xí)為例,從教學(xué)設(shè)計(jì)和游戲設(shè)計(jì)角度闡述了教育游戲“水果連連看”的設(shè)計(jì)思路,以Flash為開發(fā)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行了開發(fā)實(shí)現(xiàn),并對(duì)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)作了說明。

4.面向?qū)ο蠓治?/p>

圖3所示的是2012至2015年教育游戲的研究機(jī)構(gòu)層次。不難看出,初等教育研究對(duì)象層次的教育游戲文獻(xiàn)數(shù)量最多,其次是中等教育以及幼兒、學(xué)前教育。而高等教育、成人教育與特殊教育和職業(yè)教育的教育游戲文獻(xiàn)數(shù)量每年都不會(huì)超過10篇。

圖3 教育游戲研究層次一覽圖

華中師范大學(xué)碩士研究生譚雷(2014)在他的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,研究如何把開發(fā)智力的方式運(yùn)用到幼兒教育上,針對(duì)幼兒開發(fā)益智游戲,需要對(duì)幼兒的特點(diǎn)作仔細(xì)的分析。分別對(duì)幼兒的生理、心理和認(rèn)知特點(diǎn)作了研究,并研究了幼兒的游戲心理和益智游戲?qū)τ變旱恼J(rèn)知作用。

西南大學(xué)的夏云,李春暉(2012)在深入調(diào)研教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從影響教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的因素出發(fā),結(jié)合小學(xué)英語課程目標(biāo)及現(xiàn)有的小學(xué)英語類教育游戲功能特點(diǎn),探究了構(gòu)建教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的模式,搭建了教育游戲輔助教學(xué)平臺(tái),并檢驗(yàn)其教學(xué)效果。

李偉,趙蔚,馬杰等人(2013)應(yīng)用Flash XML技術(shù),以建構(gòu)主義課程觀、情境認(rèn)知理論、沉浸理論和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),設(shè)計(jì)并開發(fā)了一款小型物理教育游戲《誰動(dòng)了我的金蛋》。

上海師范大學(xué)外國語學(xué)院曹莉萍(2013)以情感過濾假設(shè)理論為依據(jù),基于建構(gòu)主義理論和多元智能理論范式,通過論述教育游戲的概念、在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的原則,應(yīng)注意的問題及具體的游戲教學(xué)案例分析,探討了教育游戲在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。馬紅亮,劉娟娟等人(2013)從輸入假設(shè)理論和轉(zhuǎn)變式玩耍理論的角度,分析“Quest Atlantis”(簡稱QA)教育游戲在我國大學(xué)生的英語閱讀方面具有潛在的和獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。

魏丹丹(2012)提出職業(yè)院校和企業(yè)單位可以在政府的相關(guān)支持下開發(fā)適合新生代農(nóng)民工的教育游戲,將知識(shí)搬進(jìn)手機(jī)游戲,充分利用手機(jī)移動(dòng)的便利性和教育游戲的教育性。李樂,朱軍濤(2013)分析高職院校計(jì)算機(jī)類課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀,依據(jù)教育游戲自身的獨(dú)特優(yōu)勢,制定出教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用教育游戲的原則和實(shí)施策略,并列舉了一節(jié)計(jì)算機(jī)課程的游戲化教學(xué)案例。浙江工業(yè)大學(xué)朱敬東,尹連環(huán)等人(2015)認(rèn)為將游戲化學(xué)習(xí)科學(xué)地引入中職課堂是解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)問題的有效途徑,該文章基于游戲化學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)開發(fā)了相應(yīng)軟件,并針對(duì)性地在文秘專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。

科研人員對(duì)于初等教育層次的教育游戲研究關(guān)注度較高,對(duì)中等教育以及學(xué)前教育也有所涉及,而高等教育、成人教育與特殊教育和職業(yè)教育這三類的教育游戲研究較為匱乏。

5.設(shè)計(jì)開發(fā)分析

2012年至2015年以“教育游戲”為關(guān)鍵詞的981篇文獻(xiàn)中共有115個(gè)教育游戲的設(shè)計(jì)開發(fā)案例。其中77個(gè)案例為2D效果,16個(gè)案例為3D效果,如圖4所示。在教育游戲設(shè)計(jì)或開發(fā)的案例中,2D案例占總數(shù)的86.1%,而3D案例只占總數(shù)的13.9%。

圖4 教育游戲2D、3D案例發(fā)展情況

在圖4中無論2D還是3D教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)案例的數(shù)量略微下降,而根據(jù)表1所示,教育游戲總體文獻(xiàn)數(shù)量是逐年遞增的。這一系列現(xiàn)象說明在教育游戲研究的發(fā)展過程中,教育游戲理論研究或是實(shí)證研究正逐年遞增,教育游戲研究者們更傾向于教育游戲的理論或者實(shí)證研究。因?yàn)榻逃螒蛭墨I(xiàn)主要包括理論研究、實(shí)證研究和設(shè)計(jì)開發(fā)研究這三類文獻(xiàn)。

雖然理論指導(dǎo)實(shí)踐,但又源于實(shí)踐。一些教育游戲的實(shí)證研究也證實(shí)了教育游戲在我國推廣使用的可行性。在教育游戲理論研究、實(shí)證研究加快發(fā)展的現(xiàn)狀下,更不能放緩教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)的研究。

接下來,再來看一下主流教育游戲開發(fā)工具的案例運(yùn)用情況,如圖5所示。

圖5 教育游戲開發(fā)工具的運(yùn)用情況

寧夏大學(xué)碩士研究生崔冠男(2014)選取初中地理一年級(jí)《學(xué)看等高線地形圖》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以Unity 3D為教育游戲開發(fā)工具,在寧夏第十五中學(xué)進(jìn)行了案例實(shí)施,通過問卷調(diào)查法以及實(shí)驗(yàn)法對(duì)該案例的實(shí)施進(jìn)行了應(yīng)用效果評(píng)價(jià)。新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李海峰,王煒(2015)根據(jù)教育游戲開發(fā)框架并利用Unity3D引擎技術(shù),針對(duì)小學(xué)四年級(jí)的英語單詞學(xué)習(xí)開發(fā)了“環(huán)衛(wèi)斗士”教育游戲并投入到教學(xué)實(shí)踐中,教師和學(xué)生對(duì)游戲軟件本身和學(xué)習(xí)效果做出了較好的評(píng)價(jià)。

Flash作為教育游戲開發(fā)軟件逐年減少,而一些專門用于游戲制作的游戲引擎逐年增加。值得注意的是,Unity 3D是其中唯一一種呈上升態(tài)勢的教育游戲制作軟件。除此之外,用于教育游戲制作的軟件還有很多,例如Homura 3.0、Lib GDX、Xcode、Scratch、OpenGL等。Unity 3D和Virtools的出現(xiàn)說明教育游戲逐步從2D向3D轉(zhuǎn)型,Android Dev Tools開始作為教育游戲的開發(fā)工具說明教育游戲從單機(jī)、單人正向網(wǎng)絡(luò)、多人發(fā)展。

總結(jié)與展望

教育游戲在2012年至2015年這幾年內(nèi)逐漸成為教育領(lǐng)域研究熱點(diǎn),被越來越多的教育工作者所認(rèn)識(shí)與接受。研究教育游戲的高校呈多元化發(fā)展趨勢,由一開始的師范院校擴(kuò)展至綜合大學(xué)和職業(yè)院校。目前教育游戲的應(yīng)用層次多停留在學(xué)前教育和初、中等教育,而面向高等教育及職業(yè)教育的教育游戲研究較為欠缺。和應(yīng)用層次相對(duì)應(yīng)的,教育游戲在一些學(xué)前、初中等教育科目,例如英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的相關(guān)研究占了很大一部分,一些培養(yǎng)公民意識(shí)、科學(xué)理念和技能養(yǎng)成的教育游戲大多并未實(shí)現(xiàn),僅停留在設(shè)計(jì)階段。隨著教育游戲理論研究與實(shí)證研究的增多,教育游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的研究也應(yīng)得到重視,尤其是可使用Unity 3D等3D游戲引擎可更多地作為實(shí)現(xiàn)教育游戲的工具,設(shè)計(jì)開發(fā)出更多沉浸感更強(qiáng)的教育游戲。(作者:胡小強(qiáng)等,江西科技師范大學(xué))

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