名校同步課堂直播文章列表:

• 1、中小學生面向屏幕敬禮唱國歌 河南中小學正式開啟線上課堂教學
• 2、鶴壁看鄭州四位學生的網課記憶
• 3、教育廳發布最新消息：網課停播，上課時間再調整，卻有一個壞消息
• 4、信息技術助推教育深度變革
• 5、停課不停學，他們沖鋒在前

中小學生面向屏幕敬禮唱國歌 河南中小學正式開啟線上課堂教學

中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 潘志賢）“升國旗，奏唱國歌，行注目禮!”2月10日早上8時，嘹亮的國歌聲從河南省實驗小學四年級6班小閆同學家傳出。

雖然是身在家中，身邊也沒有老師和同學，但10歲的小閆還是早早地穿上校服，系上紅領巾，等待著國旗升起的那一刻。

2月10日，星期一，是河南各中小學原計劃開學的日子。上午8時，不少學校舉行了特殊時期的線上“開學”典禮。伴隨著嘹亮的國歌和冉冉升起的國旗，各中小學具有各自學校特色的開學典禮開始了。

在河南省實驗小學不到30分鐘的網上開學典禮上，一名身為醫生、一直工作在戰疫一線的學生家長帶領同學們走進醫院，講述防疫知識和故事。該校還播放了央視圍繞抗擊疫情拍攝的紀錄片，一幀幀感人的畫面，同學家長的現身講述，都沖擊著孩子們的心靈，更增加了他們對抗擊疫情一線工作人員的敬意。

從2月10日上午8時30分開始，河南省廣大中小學生開始線上課堂教學，同步收看“名校同步課堂”，直至疫情防控結束，實現“延遲開學期間不停教、不停學”。

“名校同步課堂”是河南省教育廳聯合河南廣播電視臺、河南廣電傳媒控股集團有限責任公司等單位錄制的電視教學節目，適用于全省各級各類中小學校，既可作為各市縣、各中小學校開展遠程同步教學的主要渠道，也可作為現有網上教學活動的重要補充。

據介紹，課程內容根據國家課程規劃，結合河南省情制定課程表，小學、初中和高中全學科全學段覆蓋；版本使用上，除統編三科外，其它學科依照《國家課程標準》講授；由河南省實驗中學、鄭州一中、鄭州外國語中學、河南省實驗小學、鄭州市金水區部分小學的優秀教師主講。

據了解，學生、教師和家長可以通過有線電視、IPTV、河南省基礎教育資源公共服務平臺、“河南省教育廳”微信公眾號等多平臺免費收看。

另據了解，河南各中小學老師還通過釘釘群等網絡形式對學生進行作業輔導、答疑解惑等。

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鶴壁看鄭州四位學生的網課記憶

“能聽到我說話的敲1。”“現在我找同學連麥。”……隨著鄭州市中小學全面復課，這些耳熟能詳的對話將成為“過去式”。在這個過去的“寒假”，對學生們來說，網課成為一個新名詞，也成為一種新的學習方式。一次經歷，一段記憶。不知道多年以后，學生們是否還會回憶起這段網課的日子？也許到那時，回想起這段“在家上學”的日子，每個人的臉上都會漾起微笑。

□東方今報·猛犸新聞首席記者 高冬麗/文 受訪者供圖

忽然之間 懂得珍惜

2月10日，按照原計劃，這一天是鄭州市中小學生開學的日子。然而，由于疫情，開學推遲，隨之而來的是“停課不停學”的網課。

早上8點多，鄭州市管城區外國語牧歌小學四一班的胡伊諾已經坐在電視前，他們所要上的網課是河南省教育廳聯合河南廣播電視臺、河南廣電傳媒控股集團有限責任公司等單位錄制的“名校同步課堂”，老師也會有直播輔導。

不習慣是學生們對網課的最初體驗。胡伊諾說，沒有教室，沒有同桌，沒有同學，又沒有老師面對面講解，一切都不在她所認知的“上課”定義中，即使回答老師的問題，她也會覺得是在自言自語。

胡伊諾上網課的同時，鄭州市第七高級中學高一（15）班的孔曾也開始了網課，與胡伊諾不同，孔曾的網課是學校老師自己直播。孔曾對網課的感覺也不算差，不過，沒有同學，沒有老師的面對面，少了教室的“場”，一個人有些坐不住。

胡伊諾說，上了網課才知道，和同學們一起坐在教室里上課是多么幸福的事。

鄭州市電子信息工程學校19級美術設計與制作專業的張影雖然也如期上著網課，但才開始上那幾天，她已經開始懷念在學校教室上課的日子。“專業課，有老師手把手教，真好。”張影說。

聽上去很美 想hold住有點難

網課是一面鏡子，神獸還是神仙一目了然。第一天，坐在桌子前上課；第二天躺沙發上上課；第三天也許就成了游戲中的一名學生。

有人喊起床，有人做早飯，孔曾剛開始上網課的日子舒服極了，盡管還是早上6點半早讀，8點開始上課，但每天只需要完成學習即可，孔曾松懈下來。周考，成績后退了600名，被父母批一頓不可避免。

對于小學生來說，沒有考試的壓力，但居家學習也會讓人逐步喪失“斗志”。

胡伊諾雖然在家學習也很用心，但狀態明顯是輕松的。上完課，玩會兒玩具，畫會兒畫，時間好像過得飛快，有時候需要在家長的提醒下才交作業。家長復工后，胡伊諾也對網上學習略有倦怠，學校的作業里也頻現“紅燈”：數學計算題出錯、語文錯字訂正兩遍依然會錯、英語一說讓好好讀就是“讀不成那樣”……

對于陳華章而言，輕松的居家學習環境正是學習的好時候。

陳華章，鄭州外國語中學八一班學生，在他眼里，網課驗證了自律的重要性。“學習永遠是一種自覺和自律。”陳華章說，自覺是什么？是能不受外界影響，每天按部就班地堅持，按自己的節奏去學習；自律是什么？是自己管理自己，知道自己的目標，下苦功夫去日日精進提升自己，或許不會立竿見影，但能走得很遠。

自我加壓 悄悄努力 我可以做得更好

孔曾受了周測的挫折后，開始振作。她每天早上6點起床給自己做早飯，然后上網課。一個月后，成績逐步回升，她心中的“王者”又回來了。

她還在家惡補了自己的瘸腿科目——物理，每天完成作業后，會適當做一些題。學習方法沒有最好的，只有最適合自己的，孔曾最了解自己，所以心情不好時，寫數學卷子；心情好時，寫物理卷子。因為物理不好，心情好時抗壓能力強。

陳華章會選擇一兩本輔導資料，根據課時計劃做，可以檢驗自己的學習效果。偶爾遇到知識盲區，尤其理科，一些新的題型，看到新的解題方法，陳華章開心得如同發現了新大陸。不是所有科目都需要做大量的題，他愿意用更多的時間去吃透一道好題。

張影在網課期間沒少熬夜。白天學學文化課，晚上畫畫畫到兩三點，連她自己都說比初三的時候都努力。每天三張素寫是雷打不動的，網課期間，她還開始嘗試速描。盡管畫的作品被老師挑出了不少毛病，但張影仍然很開心：她在這個假期嘗試了更多。

對胡伊諾來說，穿戴整齊、坐有坐樣、站有站樣是對上課最起碼的尊重，也是好的開端。上課認真聽講，有不會的問題下課解決，作業不需要家長催了、字體也比以前好了，完成作業的質量一點兒不比在學校的時候差。

這段不一樣的記憶 遠比課程本身更有意義

凡走過，必有痕。再回首，網課已是從前，然而，它帶給學生的影響遠大于所學內容本身。

對于胡伊諾來說，網課讓她收獲的不僅是知識和思維導圖等新技能，更讓她見識了網絡的神通廣大。

張影在網課中重新認識了自己，從最開始的不自律到慢慢控制自己，自控力提高了，由于經常咨詢老師問題，跟老師的關系也由以前的師生變成了朋友。

孔曾說，上網課最大的樂趣是收獲，這也讓她懂得了努力的意義和自律。“努力是為了用自己的靈魂去了解這個世界的美好與神奇，去看看天空另一邊是什么樣子；是為了變得足夠強大，去守護我想守護的人；是為了不被周圍環境所局限和束縛，活出這個個體本來的樣子。”

陳華章說，多年以后回憶起這段“停課不停學”的日子，帶給他的是樂學愛學，主動求知，根據課程安排，按時登錄在線課程平臺，積極與老師們進行交流互動，有規劃、有目的地進行學習。“這也是我人生旅途里不一樣的記憶，教會我堅定決勝信心，投身學習生活。”

教育廳發布最新消息：網課停播，上課時間再調整，卻有一個壞消息

教育廳最新通知：叫停網課，上課時間再調整，卻有一個壞消息

“停課不停學”開展以來，線上教學已經兩個多月的時間了，期間有不少的抱怨和吐槽。但礙于當下的特殊情況，網上學習確確實實一個很好的方法，尤其是對于初三高三學生來說，可以享受到全國頂級名師的網絡授課，可以說是一個好消息了。

目前，除了湖北省之外，全國各省市的高三學生都已經返校上課，但線上教學卻一直沒有“叫停”消息，不少學生不得不繼續上網課，無形之中還增加了學習的壓力。不過，今天中午河南省教育廳發布最新消息，官方宣布網課停播，時間是從5月1日起。官方公布的消息簡要如下：

鑒于各地中小學生陸續復學，自5月1日起，河南廣播電視臺將停播“名校同步課堂”教學節目，但轉播中國教育電視臺的“國家網絡云課堂”仍將正常播出。

在停播之后，中小學生依然可以隨時點播此前河南省廣播電視臺播出的“名校同步課堂”視頻課程。不過，當前河南省各地市的中小學生并沒有全部返校上課。因此，河南省教育廳表示，尚未全部復課的地方，要繼續統籌利用好各類教學資源，繼續組織好網上教學。

上課時間再生“變數”

從河南省教育廳對于網課的安排來看，線上教學基本上算是告一段落了。不過，學生返校上課后，可以用來上課的時間確實不多了，尤其是需要大量復習時間的初三高三學生。近期，教育部給出了官方的指導意見，對于周一至周五的正常教學時間，則可以充分利用每天增加學習時長的方式，比如每天半個小時或者一個小時。所以，中小學生們返校后的上課時間可能會再生“變數”。

有一個壞消息

除了正常教學時間補課之外，對于初三高三學生來說，教育部指導意見之中還帶來了一個“壞消息”，即明確表示不建議占用周末及假期時間補課。有人說，這是一個好消息，長時間的寒假之后，學生返校后需要一個適應階段，直接利用周末及暑假補課，占用休息時間，會讓學生產生很大的壓力，最終可能得不償失。

但是，對于初三高三學生來說，現在時間比黃金還珍貴。要復習的功課很多，還需要大量的題目聯系，必要的摸底考試還要占用一定的時間，一旦不讓占用周末時間補課，如此一來高三學生的線下復習時間就大大縮減了，由此造成的學習壓力恐怕更大。

不過，教育部的建議并非強制性要求，而且主要是適用于非畢業年級的學生。所以，家長們也不要過于擔心和焦慮。畢竟當前距離高考只有不足70天的時間，北京的高三學生剛剛返校，而湖北省的高三學生還要等到5月6日才開學，這些地方的高三年級如果不擠出一些時間用來復習，對于高三學生的影響恐怕才是最大的。

信息技術助推教育深度變革

在黑龍江省哈爾濱市第163中學，一場聚焦教師教育信息化能力提升的啟動會拉開帷幕。哈爾濱市第163中學兩位教師代表向與會者呈現了兩節高質量的信息技術與學科教學深度融合的展示課。同時，學校同步開放了82節常態課，全面展示了學校在信息技術應用能力與研究的實踐成果。

這是哈爾濱市南崗區深度推進教育信息化的一個縮影。隨著信息技術的突飛猛進，以信息技術革新深入推進社會各領域變革是時代的必然。信息技術為教育的深度變革打開了另一扇窗，也為提升教育教學質量提供了有力抓手。南崗區教育局積極探索以信息技術為教育賦能，構建智慧教育新格局。

信息技術擘畫，做好發展頂層設計。科學規劃為信息化建設提供組織和制度保障。南崗區建立了教育信息化三級管理體系：管理層面成立信息化建設工作領導小組，負責統籌規劃；業務層面成立教育管理信息中心，負責專業引領；應用層面中小學成立校級信息中心，負責具體實施。同時，南崗區還出臺了《教育信息化“三通兩平臺”建設與應用管理辦法》等相關文件，為區域教育信息化建設與應用提供保障，為實現全區教育信息化、均衡化，最終實現教育現代化鋪平道路。

信息技術賦師，提升教師信息素養。智慧教育的執行主體在于教師。提高教師的信息素養、掌握必要的信息技術能力，是智慧教育能否實現的一個關鍵。南崗區教育局牢牢抓住教師應用這一主線，全面提升教師信息素養。通過開展線上線下培訓、應用與考核相結合的方式，先后組織了信息技術應用教師網上全員培訓、校級網絡管理員培訓、信息化主管副校長領導力提升培訓等不同層面的業務培訓，使南崗區教育系統全體教師信息素養得到全面提升。

信息技術助教，推進智慧課堂建設。課堂是教育教學的主陣地，依托信息技術創設多元化、個性化的學習環境是實施智慧教育的前提條件。南崗區將云端優質教學資源與交互式電子白板、平板電腦教學有機結合，打造師生互動的智慧課堂。哈爾濱市163中學將電子白板、思維導圖融入課堂教學中，推動課堂教學與信息技術的深度融合；南崗二幼讓模擬體驗場走進課堂，給學生帶來不一樣的視覺感受。信息技術讓“人人皆學、處處能學、時時可學”在南崗區成為現實。

信息技術助學，改進學生評價方式。為指導區域教師進行精準教學，建立區域課堂教學模型，全面提升區域教育教學質量，南崗區借助課堂觀察軟件采集課堂教學行為數據，對課堂教學行為進行深入分析，探索基于課堂教學數據的教學方式改革。在課堂教學中注重學生發展過程中數據的收集、分析和利用，并與義務教育質量監測、學生綜合素質評價相結合，通過采集教學過程中的生成性行為數據，實現數據聯通，促進學生全面發展。基于學生學業數據，應用義務教育質量監測結果開展基于大數據的學業診斷，整體提升區域教育教學水平。

信息技術助聯，集團化辦學促進公平。為縮小區域、城鄉、校際差異，南崗區利用“名校網絡同步課堂”“專遞課堂”等打破校際間資源壁壘，以“一校帶多校”推動區域教育協同發展。在此基礎上，在區域幼小初高成立了15個教育集團，架設了區域、校際、城鄉學校資源共享、協同教研、捆綁評價的“高速路”，實現了信息技術支撐下的集團化辦學。這一舉措破解了區域學校難以聯結聯動的棘手問題，讓全區每一名孩子足不出戶就能享受優質教育，有效促進了教育公平。

2020年，南崗區成為“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”國家級實驗區，這既是對南崗區教育信息化工作成績的肯定，也是全新的機遇與挑戰。在更高的站位上如何再出發？南崗區秉持“需求導向，彌合差距，內伸外延，促進公平”理念，以“促進教師專業成長、實現學生多元發展、保障教育優質公平、以教育信息化促進教育現代化”為目標，面向學科教學和跨學科教學的信息化融合應用，提升學生跨學科思維與創新能力；面向基于腦科學的學習力智能教育系統、愛評課堂質量評價系統、教客智慧教育云3個教育信息化項目深入開展研究；基于大數據開展學生精準評價，促進學生全面而有個性的發展……實現以信息技術助力區域教育優質均衡發展邁上新臺階。

（作者系黑龍江省哈爾濱市南崗區教育局黨組書記、局長）

《中國教師報》2021年05月26日第15版

作者：丁召民

停課不停學，他們沖鋒在前

再過幾天

新學期就要開學了

期待的同時

回想上半年的戰疫之舉

歷歷在目

河南教育人

一手抓疫情防控

一手抓網上教學

有辛勞也有收獲

此時此刻

讓我們

回味過去的驚心動魄

珍惜現在的美好時光

↓↓↓

聞令而動

“停課不停學”的河南行動

6月18日，省教育廳抗疫先進典型事跡宣講會暨黨組書記“七一”講黨課在鄭州舉行，廳直屬單位（學校）在疫情防控工作中涌現出的8名先進典型在會上做了集中發言。其中，省基礎教研室教研員吳玉華在發言中講述了我省“名校同步課堂”錄制過程中的困難和挑戰，講述了6萬分鐘背后的苦辣酸甜。

省教育廳黨組書記、廳長鄭邦山聽完發言后深情地說，河南教育人在疫情期間聞令而動、勇于擔當、沖鋒在前、愛崗敬業、無私奉獻的精神，深刻詮釋了河南教育“立德樹人”品牌和“教育鐵軍”品牌的內涵。

一手抓疫情防控，一手抓網上教學。疫情暴發之初，省教育廳便主動作為、科學研判、超前謀劃疫情防控期間的教育教學工作，并在全國率先部署“停課不停學”相關工作。從此，我省廣大師生拉開了線上教學、線上學習的序幕。

線上緊急集合，錄制課程

與全省學生共克時艱

疫情就是命令，關鍵時刻彰顯擔當。面對疫情帶來的重大考驗，我省廣大教師積極行動，線上緊急集合，通過網絡陪伴學生充實居家時光，共克時艱。

“緊急任務，能參加錄播嗎？”“能！”這是記者采訪河南省實驗小學青年教師胡君妍時，她回憶自己當時接到學校電話時的第一反應。當時，她正在電視機前關注著疫情發展走勢。學校來電話通知，她甚至都不知道面臨什么任務，想都沒想就堅定地應下。

胡君妍等老師錄制的“名校同步課堂”讓河南千萬中小學生足不出戶實現“停課不停學”

胡君妍接到的任務正是省教育廳聯合河南廣播電視臺錄制的“名校同步課堂”電視教學節目，由河南省實驗中學、河南省第二實驗中學、鄭州市第一中學、鄭州外國語中學、河南省實驗小學、鄭州市金水區部分小學的優秀教師主講，旨在最大程度上降低疫情對全省教學工作的影響，讓更多的學生，特別是地處偏遠地區的學生能夠享受到優質教育，實現“停課不停學”。

接到錄課任務的，還有省實驗小學教師賈福霞，兩天時間她要準備好6節課。她開始和時間賽跑，查資料、寫教案、制卡片、做課件，每天6點準時起床備課，到凌晨兩三點休息，撐不住了，就喝濃茶、咖啡提神。她前后共錄制了18節一年級語文課，是這次參加錄課教師中錄課數量最多的一位。

像胡君妍、賈福霞一樣，省實驗小學此次先后有60多位教師參與現場錄課。而據省實驗小學校長王獻甫介紹，其實參與這項工作的有近200位老師，大家齊心協力，毫無怨言。那些天，熬夜，甚至徹夜不眠是很多老師的常態。

3月19日，在河南省政府新聞辦公室召開的全省新冠肺炎疫情防控專題第35場新聞發布會上，記者注意到了一位“新聞發布人”的身影，她就是人送外號“IT小萌”的河南省第二實驗中學教師吳萌。

在新聞發布會上的吳萌老師

疫情來襲，吳萌結合當下便捷的網絡直播授課環境，將直播平臺軟件與教學實用功能相契合。她主動實名認證網師、自學探索CCtalk網絡直播授課技巧。除了積極參與“停課不停學”，她還整理了七八九3個年級的25門課程、500余節共約2萬分鐘的課程視頻資源，與學校原來對口幫扶的新縣第一中學、泌陽縣付莊鄉中心校等，還有來自盧氏、鹿邑、寶豐等地的友好學校進行共享。

胡君妍、賈福霞、吳萌只是疫情期間河南教師的代表。災難面前，線上緊急集合，他們沒有做旁觀者。河南的老師們用干事業的拼勁兒，敢擔責、勇擔責，用專業的嚴謹助力全民抗疫，助力每一個孩子成長，不負每一個孩子的夢想。

沖破困境險阻，傳遞知識

帶給孩子希望之光

疫情期間，一個河南高三老師山頂搭草棚為學生上課的短視頻曾引發眾多網友關注。為此，記者專門與短視頻中的主角——信陽市第十高級中學教師周磊取得聯系。

山頂信號相對穩定，周磊在山頂搭草棚直播講課

原來，周磊在疫情期間回到了山區的老家，由于家中沒有裝寬帶，他直播的時候電腦連接的是手機熱點。但由于村子地勢低洼，信號不穩定，周磊走出家門去找信號好的地方。最終，他在距家約100米遠的小山頂上找到了信號相對穩定的地方。山頂山風凜冽，四處無遮擋，電腦屏幕在陽光下無法看清，周磊便撿拾了一些樹枝、竹枝，臨時搭建了一個小棚子。這樣一來，不僅能解決電腦屏反光的問題，還能稍微擋些風雨。

還有輾轉千里帶妻子治病、病房里直播上課的南陽市第三中學物理教師胡金吾。疫情期間，他帶妻子輾轉南陽、北京、鄭州三地，一邊要照顧生病的妻子，一邊還要為學生上網課。有時病房里不方便，為防止上網課受干擾，胡金吾就到衛生間里上課。為了不耽誤給學生上課，他曾在醫院綠化帶的一角為學生做直播。171名學生的作業，他每天都要批改到深夜，手機屏幕小，看著吃力，批改一會兒，就要揉揉干澀的眼睛。

胡金吾老師在病房中上課

還有，困在湖北，在黃岡山頭為學生直播上課的鄭州市第31·103中學教師馬明枝；新教師未到位，及時頂上的魯山縣團城鄉第三小學退休返聘教師辛長鎖；在方向盤上為學生上網課的澠池縣洪陽鎮初級中學特崗教師段瓊；臨近生產還堅持給學生上直播課的南陽市第13中學教師杜瑞芳……

段瓊老師在醫院停車場的車里給孩子們上課

暗夜之中，才見繁星；危機之下，方顯情懷。這些老師，有的在城鎮，有的在山村，有的自身本就在負重前行。這一刻，他們不分年齡、無論境遇，不會用網絡教學，白發蒼蒼的老教師虛心從頭開始學；沒有信號，跋涉十幾里山路尋找；沒有網絡，迎著寒風坐在鄰居家的屋后蹭網；缺少設備，自己動手制作，用一部手機“打天下”……

這些老師身上，閃耀著一種精神，一種河南人樸實而無所畏懼的精神。這些老師的身上，凝聚著一股勁兒，一股面對災難迎難而上的韌勁兒。正是在這樣的千錘百煉中，每一位河南老師都成為了網絡教學的能手。這場災難，也為河南教育發展錘煉出了鋼鐵般的一支隊伍。

一個都不能少，守護未來

讓關愛直抵學生心房

小屏幕，演繹的是生命大課堂。線上學習，除了疫情防控知識的普及、文化知識的傳授，還能為學生們做些什么呢？“要讓學生擁有健康的心理，在學習上不落下一個孩子”，是所有河南老師的共同心聲。

記者曾采訪了新蔡縣余店鎮中心小學一位叫常新梅的老師，她本身患有系統性紅斑狼瘡，每天都需要依賴中西藥控制病情。治療系統性紅斑狼瘡費用極高，她和愛人兩個人的工資只是杯水車薪，常常舊債未還又添新債，生活中的苦楚可想而知。在她的班上，有一名學生叫小申，曾因車禍留下后遺癥，說話不清、肢體不協調，并且一發燒就會出現暈厥現象。疫情期間，當常新梅聽說小申家里缺少一部手機時，就特意買了一部，托人送到了孩子家中。

為了盡可能不耽誤學生備考，河南省淮陽中學高三班主任彭群浩挨個電話家訪，盡其所能解決學生在家自學期間所遇到的問題。他自己掏錢，通過快遞把11位同學的書籍資料郵寄到學生家里，及時讓學生用上了學習資料。在家訪時，發現有學生因家庭困難靠借手機上網課，了解實情后，他給兩名家庭經濟困難學生購買了手機，解決他們不能上網課的問題。

彭群浩老師和學生的合影

不落下一個孩子，不但體現在為他們送去學習裝備，還體現在老師對學生的關愛，以及心理健康關注上。

陳坤是信陽市羊山外國語中學的一名班主任，和很多老師一樣，在疫情期間也成了“18線主播”，也化身“表哥”“網管”，天天忙得昏天黑地。作為畢業班的班主任，陳坤把大量時間用在網上班級管理和學生指導上。為了能關注、指導每一個學生，陳坤為班級建立了23個微信群。每天，除了網課直播，其余時間陳坤都泡在這23個微信群里，指導、溝通……機不離手。哪個學生松懈了，哪個學生逃課了，哪個學生心理出現問題了……他都能做到了如指掌，為學生醫心治“病”。

陳坤老師正在上網課

“停課不停學”，是非常時期的非常之策。河南的教育人，正是憑借著為每一個孩子未來負責的拼勁兒、攻堅克難的韌勁兒、對課堂無限熱愛的親勁兒，演繹出了別樣的精彩，為助力河南戰疫和教育發展做出了屬于自己的貢獻。疫情來襲，停的是課堂，不停的是守護，河南這群可愛又可敬的老師們，陪伴孩子成長的腳步踏實而堅定。

來源：《教育時報》

作者：教育時報記者 靳建輝