宋祖兒推薦ai志愿助手文章列表:

• 1、百度AI高考志愿助手功能介紹 百度高考在線估分選大學系統
• 2、花少將收官，追完這一季不再黑娜扎只服江疏影！8人8色是青春最可愛的模樣！
• 3、曾是瓊瑤劇御用童星，8歲憑婉君走紅，現39歲仍有少女心
• 4、名人高考記數學1分，英語33分，語文66分，名人的高考也不容易
• 5、各國藝術教育 如何做到潤物細無聲

百度AI高考志愿助手功能介紹 百度高考在線估分選大學系統

百度AI志愿助手有什么用？宋祖兒都在推薦的AI志愿助手一時間上了熱搜，這個AI志愿助手具體的功能是什么呢，為了幫助大家有更加全面的來了解，今天小編就為大家帶來關于百度AI志愿助手的功能介紹， 希望大家能夠喜歡。

為幫助考生在高考結束后獲得更為及時、便捷的高考真題及估分服務，日前，百度閃電估分工具已正式上線。考生只需在百度App內搜索“高考估分”或“閃電估分”，即可直達估分工具，選擇相應的高考年份、考卷、科目查看高考真題、解析并進行估分。

百度高考閃電估分系統由百度文庫雙線整合教師資源和技術儲備打造，自2015年推出后，至今已是第六年服務高考學子，平均每年服務超3億人次。百度高考項目負責人介紹，百度將持續加深與全國各省市資深教研員、高級教師團隊的合作，依托深厚的教學經驗積累、過硬的專業素質，以及對試卷命題思路的認知理解，快速產出專業分析的高考試題答案，保障考生在考試后第一時間查詢得分的準確性。同時，教師團隊也將對難題和知識點做出對應標注，幫助考生在評估自身成績的同時，對整套試卷的試題結構形成全面認知，為下一步院校、專業填報提供可靠的分數依據。

除閃電估分外，高考后考生還可通過在百度App搜索“高考”，使用院校查詢、專業查詢、高考查分、AI志愿助手、高考直播、高考搜索大數據等高考工具和服務。其中，AI志愿助手工具可根據考生所在省份招考政策以及考生個人成績和選科情況，智能分析歷年招生計劃、往年錄取分數、同水平考生往年報考情況等，結合考生分數信息和實時搜索大數據，幫助考生更科學合理地填報志愿，為考生擇校、選擇專業提供參考。

針對考生、家長普遍關心的志愿填報問題，百度也特別上線 “志愿填報百咖講堂”系列直播，邀請李銀河、周國平、梁文道、張亞東等各領域專家，就志愿填報、專業選擇、人生規劃等話題與考生分享互動，為考生志愿填報指點迷津。

值得關注的是，百度在近日也與Apple、華為、OPPO、vivo、小米等手機廠商取得合作，最大化縮短用戶搜索路徑，使考生、家長能夠借助語音助手、手機負一屏，或瀏覽器快速查找等方式，更加快捷、通暢地獲取百度提供的高考信息及服務。

華為手機用戶可通過負一屏搜索或華為小藝語音喚起百度高考服務

數據顯示，每年高考期間，超過95%的高三學生及家長都會使用百度查找相關信息及服務，總搜索及瀏覽量超過百億人次。此次百度推出閃電估分系統，有效承載了考生在考后搜索的真實服務訴求，依托師資、技術等多方優勢，為考生、家長高考最后一站再添助力，完成高考的“全期服務”。

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來源：114手機樂園

花少將收官，追完這一季不再黑娜扎只服江疏影！8人8色是青春最可愛的模樣！

花兒與少年》第三季明天就要正式收官了。想到酷暑時節沒有花少們的陪伴，真的有點小難過。

也許是因為馬上就要結束了，所以上一期里的花少們都格外“拼命”，為了團隊、也為了自己去挑戰極限。

貼心的張若昀想要節省經費，竟然嘗試連續三次蹦極！沒有對高空的畏懼，甚至還來了一場自行車蹦極，低調的帥氣大抵如此。看得人腎上腺素極速飆升，也想來這樣一場高空冒險。

“小公主”娜扎在自詡“大姐大”后也不甘示弱地選擇了蹦極，氣勢洶洶的她卻在做準備工作時秒變柔弱軟妹紙，不斷碎碎念“我會不會身體拉傷啊，媽媽，不要……”畫風突變之快也真的是莫名的萌啊。

而最搞笑刺激的挑戰要數漂流環節，和想象中那種逆流而上、水花四濺的激情不同，也不像武林高手那樣英姿颯爽，動作如行云流水般矯健，

而是分分鐘就翻船和大自然的清澈涼爽親密接觸！

但這才是挑戰的意義啊，不是一成不變，不是安穩淡然，是去創造一個未知的、令人滿懷憧憬的結果。

回顧這一季的花少，他們從熱情巴西的狂歡節去到野性南非的保育園，在碧海藍天的澳洲還挑戰了各種刺激的極限運動，這樣的旅程的確令人羨慕。但比起在旅行中挑戰未知，跨越國度的志愿活動，似乎多了一分神圣在里面。

在看似神秘卻又狂野的南非，花少們來到了非洲動物保育園里，與大自然來了個無縫的親密接觸。

張若昀毫無畏懼地與非洲豹共“乘”一車賞風景，娜扎乖巧地半蹲著和小鹿“竊竊私語”。這一瞬間沒有人和動物之間“該有”的危險界線，有的只是彼此毫無保留的信任。

這次南非之行，花少們首次面臨野生動物保育這一最大挑戰。為了物種的繁衍與保護，南非當地政府及動物保護機構實施了長頸鹿救助護養計劃。花少們則化身志愿者加入到保護公長頸鹿免于傷害的移動行動中。

教學時花少們就十分用心地學習，領隊陳柏霖更是嚴謹，臨睡前也不忘再次確認人員站位，非常有責任心。在正式的行動中，花少們嫻熟地幫助長頸鹿站立，小心翼翼地、生怕傷害到它的模樣讓人看得心頭一暖。

無論是單純的冒險之旅，亦或是帶著神圣之心的志愿之旅，保持自己的激情與熱血，就會收獲到不一樣的風景。

從巴西、納米比亞到南非、澳洲，8 位俊男美女在 27 天里沿著南回歸線穿越了 6 萬公里。語言不通，風俗不同，有時候還要露宿野外，似乎旅行也沒有想象中那么的輕松。

在這短暫卻充滿驚喜的旅途中，他們正經的時候就互相照顧、不正經的時候就懟天懟地懟隊友。大家互相包容，收起自己的棱角，互助互愛，這樣的溫馨也讓這段旅途變得更加難忘。

穩重細心負責任的陳柏霖

千年才能修得的“大仁哥”陳柏霖真的是有擔當的男子漢，節目一開始競選導游失敗的他就被“流放”到納米比亞。異國他鄉、孤身一人，住宿條件也很是“純天然”，但他沒有一句抱怨，而是瀟灑又溫柔地帶著一條狗、開著一輛車“浪跡天涯”；

回歸隊伍后，也沒有因為被“流放”而耿耿于懷，而是繼續做小伙伴們溫暖的“ 大仁哥”，仔細地照顧到每一位成員。成為導游后更是扛起“大家長”的擔子，衣食住行、游玩路線全部都計劃的很周全，在他們做錯事的時候也會毫不留情地教導，不會放任他們犯錯。

祖兒妹妹意外落水后，他貼心揉腳的模樣哥哥力十足；

覺得小妹妹賴雨濛有些浪費食物、不顧及團隊時，也會直白地指出來，告訴她不應該這樣，很有大家長的風范。

溫柔貼心的“老師”井柏然

一出場就撒了大把狗糧的井柏然，在最開始的巴西之旅中擔任導游。已經是第二次參加花少的他做起事情來輕車熟路，還放話要重拾自己的“偶像包袱”，卻帥不過三秒就“現原形”；

“不安分”的他和陳柏霖組成了“雙柏 CP ”，時不時就秀個小恩愛，再次上演背影殺；

盡管很愛抖機靈，但在旅途中井柏然也會不時化身“井老師”，擺出一副知心大哥哥的架勢開導安慰其他成員，即便此時他自己也在思念家人。

真的是一位溫暖到骨子里的帥氣小哥哥啊。

放飛自我的“舞者”張若昀

而在一系列電視劇中塑造出高冷酷俊形象卻總給人“二哈”感覺的張若昀，確實不負自己的“二哈”稱號，光榮地成為花少團中的搞怪擔當。還沒見到小伙伴就已經開始坑隊友了。

和井柏然還沒說三句話呢，就透露了他的對手是陳柏霖，知道真相的大仁哥要哭暈在廁所啊；

大家聚到一起后他更是把偶像包袱拋到了外太空。一言不合就跟娜扎尬舞，妖嬈的舞姿還真的是有點…辣眼睛呢。賭十包辣條，張若昀身體里一定有顆舞者的靈魂；

但張若昀最有魅力的地方就是，他知道什么時候該搞怪，什么時候要正經。

在南非擔任導游時，資金兌換四處碰壁，桌山之行又因為汽車故障而引發恐慌，這些令人頭疼的問題都被張若昀輕松解決。

做事情總是井井有條，脾氣也是好到不行。這個在機場都會迷路的“二哈少年”，卻做到了他說的“只有大家都需要我指路的時候，我才會有方向感”，細心周到地照顧好了每個人。

硬漢柔情的大廚楊祐寧

本以為外表硬朗、身材健碩的楊祐寧會是個大男子主義者，卻不想他竟然在花少中現出“原形”——一個愛撒嬌的廚藝高手！難怪小姐姐們都管叫他“楊媽媽”，畢竟出門在外，“媽媽的味道”最讓人懷念；

而看似“賢惠”的楊祐寧和軟萌的娜扎竟然“惺惺相惜”結為兄妹，“祐娜”兩人的日常互懟更是承包了節目的一半笑點。

學霸學霸英文軟萌卻堅韌的娜扎誰舍得黑

這一季的花少成員中最讓人意外的要數娜扎了，向來給人高冷難接觸印象的她其實是個軟萌的“小公主”。第一次在自己家見導游候選人的時候，臉居然紅到像發燒一樣；

和大家熟悉后，娜扎完全釋放了自己的呆萌本性，經常游蕩在自己的小世界里不知道大家在干嘛，還總是停不下來吃吃吃的節奏；

患有低血糖的她在旅程中多次出現身體不適的狀況，可她卻屢屢在冒險中挑戰自我，不論是蹦極還是漂流，娜扎都展現出自己強悍的一面。這哪里是嬌滴滴的小公主啊，分明就是個意志堅強的女戰士啊！讓人不禁刮目相看。

英文流利卻敗給數學的江疏影

素有學霸稱號的江疏影在節目一開始就意外被發現數學竟然不好。面對大家的疑惑，她倒是很耿直：“我就是長了張看起來聰明的臉”。會自黑的姑娘最可愛啊；

而她也憑借流利的英文一手搞定花少們換錢、租車的問題，簡直就是全能女管家啊，形象立馬高大上起來。之后江疏影更是晉升為花少團的專用會計，每一筆支出都會精打細算，才沒有讓大家窮困潦倒至露宿街頭。

年幼卻認真負責的宋祖兒

98 年出生的宋祖兒是團里的忙內。童星出身的她以井柏然頭號迷妹面孔出場，少女特有的害羞氣質在宋祖兒身上簡直是發揮到了極致；

和大家熟稔起來后，她古靈精怪的一面也慢慢顯露出來，熱愛與人交流的她是個不折不扣的小話癆。鬼馬卻不會肆意搗亂，雖然年紀不大，卻是個細心認真的姑娘。尤其是做任務時更是一臉嚴肅，很是用心。

沒心沒肺還貪吃的賴雨濛

95 年的賴雨濛則是一個天馬行空的小吃貨，與兩位導游見面提的第一個問題竟然是“我走丟了怎么辦”。沒說幾句話就開始“索要”生日禮物，如此直率的“求關愛”，讓井柏然和陳柏霖都倍感壓力；

而這個呆萌小妹妹在旅行途中最愛做的事情就是吃東西。雖然有時會因為吃的鬧些小脾氣，但最后都會聽從哥哥姐姐的教導，很是乖巧。

花少收官搶先看

遠行本身就是對于人生最大的隱喻

八人八色的花少們在這段冒險之旅中真實地展現出他們自己的樣子，沒有一絲偽裝，所以才讓我們如此沉迷。

明天花少就要迎來大結局了，他們將用更加刺激的高空滑翔和直剖彼此內心的耿直對話，來為這段冒險之旅畫上完美的句號。

在曝光的預告當中，我們很清楚地看到盡管白天大家還是那副嘻嘻哈哈、互相打趣的樣子，但夜晚卻在節目組收麥時紅了眼眶、哽咽了聲音。

雖然我們總說天下無不散之宴席，但真的到了要分別的時候，又有幾個人能做到微笑著 say goodbye ？更何況是在異國他鄉“相依為命”的一起生活了一個月的花少呢。

真摯的眼神、樸實的話語，迎來離別之夜的花少們相互傾訴著一路上的內心感受。這一刻，似乎不需要太多言語，只是一個不舍的眼神，就足以讓看者也隨之難過。

也許是因為年紀相差不算太大，他們溝通起來很順暢，沒什么“代溝”。不會因為雞毛蒜皮的小事爭吵和互撕，有任何矛盾都可以說出來，彼此坦誠相待。

在褪去明星光環、告別“不差錢兒”、“隨便刷”時，也要像普通人一樣需要計劃好經費去旅行，不能肆意揮霍。今天超支，明天就需要節省；個人超支，團隊就需要節省。在這里，你不可以任性地只顧著自己開心，你需要考慮到團隊現在的狀況是否允許你這樣做。

這樣的旅程會讓人學會收斂自己的棱角、學會分享、學會照顧別人；

這樣的旅程才是生命中最美好的經歷之一；

因為遠行本身就是對于人生最大的隱喻。

最后，讓我們伴著花少的主題曲 ，一起去感受青春無懼的自由與冒險。

一個人難免崇拜流浪

卻變成和自己的迷藏

最好的旅途是讓我們記住愛的模樣

好景多長 路上還有 暗香

天色漸淡 迎面還有 風涼

世界多廣 轉身還有 故鄉

只要你在旁

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想洋氣，想變美，想八卦

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時尚圈的杠把子，

不信你就來關注！

曾是瓊瑤劇御用童星，8歲憑婉君走紅，現39歲仍有少女心

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同樣是童星出道，楊紫的演藝道路越來越好，而當年8歲便憑借瓊瑤劇走紅的這位小童星金銘卻被人漸漸遺忘了。

3月23日時，童星金銘在微博上更新了一個短視頻動態，并且她還配文暖心提醒大家：“特殊時期也不要忘記運動哦。”視頻中金銘身穿一件粉色衛衣搭小黑褲，頭上還戴著一頂紅色的鴨舌帽，少女感滿滿；

而當天站在她旁邊的男士則是奧運體操冠軍邢傲偉，兩人一同給大家帶來了一個雙人健身教程，畫面看起來相當有愛。

此外從視頻也能看出，盡管金銘如今已39歲但仍保留著一顆少女心，不管是狀態還是打扮上，都給人很青春的感覺。

01

說起金銘，她當年到底有多紅？時間回到1989年，年僅8歲的金銘參演了個人的首部電視劇《婉君》，并且在劇中她因為飾演“小婉君”的角色而一時間走紅與全國。

小時候的金銘長相很靈巧，圓圓的大眼睛，俊俏的眉毛，還有立體的高鼻梁和櫻桃小嘴，顏值與現在的宋祖兒有些相似。正是憑借這般靈氣的長相，金銘被瓊瑤阿姨的一眼相中，才得以參演了《婉君》這部戲。

在《婉君》中，金銘雖只有8歲，但她真實自然的表演卻深深觸動了觀眾的內心，尤其是小姑娘當時的哭戲，簡直是成為一代人的回憶啊！

瓊瑤劇主打的風格都是苦情催淚，而金銘也正好把“小婉君”這個角色巧妙的詮釋到位，這點吸引了當時的瓊瑤阿姨，于是也為她們后來的合作奠定了基礎。

02

繼《婉君》后，金銘便成為瓊瑤劇的“御用小童星”，后來還相繼參演了《雪珂》、《望夫崖》、《青青河邊草》和《梅花烙》等多部瓊瑤劇，不僅積累了不少人氣，還一時間成為了中國家喻戶曉的童星。

童星出道的演員，既很幸運但壓力也很大，幸運的是早早就被大眾熟知，收獲了影視方面的成就，壓力則是不斷要靠新作品維持熱度。

也許當年金銘也意識到這點，所以她在走紅后便回歸了校園。時間來到1993年，13歲的金銘通過自身努力考入了北京五中念書。當時她一邊學習，一邊也得到了登上大舞臺的機會。

同一年的時間里，金銘參加了中央電視臺六一晚會，并且與宮傲、蔣小涵、姜珊、孫佳星等人演唱了歌曲《心靈家園》，初登大舞臺的她也獲得了更多關注。

03

自那以后，金銘還參加了1994年中央電視臺的3·15晚會，并且與郭冬臨、呂齊等人共同表演了小品《搬家之后》。

除了長相頗受觀眾喜歡，獲得很大的人氣外，金銘還憑借自己獨有的表演風格受到了更多影視導演的關注，于是也開啟了她的電影之路。

1995年，15歲的金銘因參演電影《熊貓小太陽》，并且在劇中飾演“林文全”一角迎來演藝事業首個轉型。

事業漸漸起步，金銘也迎來了學業上的轉折點，高三填寫志愿那年她毅然舍棄了就讀藝術類院校的機會，報考了北京大學，而且只填了一個志愿——國際關系；

看得出金銘在性子上還是很執著的，不過最終經過努力，金銘在1999年如愿考入北京大學國際關系學院。

04

作為當年炙手可熱的童星，金銘在事業正旺時選擇考大學，確實也給她的演藝事業造成影響。

后來從北京大學畢業后，金銘也開始在各大影視劇中擔任配角的身份，還嘗試過丫鬟、老師、千金小姐等角色，但反響并不大。

隨著年紀的漸漸增長和容貌的變化，金銘也漸漸失去了當年的光芒，甚至資源也變得越來越少。

直到2013年，33歲的金銘受到了導演賴水清的邀請，參演了其執導的金庸武俠劇《天龍八部》中“天山童姥”一角，才讓金銘時隔多年后再次走紅了一把。

劇中她飾演的“天山童姥”時而陰險時而仁善，眼神、神情、武功、肢體語言等動作都被金銘刻畫的入木三分，因此該劇播出后金銘也再次得到了不少關注。

不過人氣也只是暫時的，畢竟金銘長大后顏值確實比小時候稍微遜色了不少，在娛樂圈這個新人輩出的地方，她的長相越來越不占優勢了。也許金銘也意識到了這點，后來演完《天龍八部》之后她便淡出了影視圈，回歸平淡的生活。

結語：曾經金銘是熒幕里面家喻戶曉的童星，盡管過去多少年，她塑造的“小婉君”一角也始終給人留下了非常深刻的印象，這樣的一位優秀的演員不該被大家遺忘，你覺得呢？

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作者：忘羨娛樂

版權聲明：

本文是本人原創作品，抄襲、洗稿必究。

圖片來源網絡，如有侵權，請聯系我刪除，謝謝！

名人高考記數學1分，英語33分，語文66分，名人的高考也不容易

說到高考名人你會想到誰？是數學考了1分的杰克馬；笑話馬云三年只考了個專科，而自己也經歷了三次高考的俞敏洪；還是創下名人高考成績最低分的“金馬影后”周冬雨。

高考是很多人命運的分水嶺，但一次成績真的能決定一個人的一生嗎？或許以前是。但如今不同，雖然很多名人在高考這件事情上有過失利，但通過努力，他們一樣在自己的領域里面闖蕩出一番新天地。下面我們來喝一口，名人們親自熬的正能量雞湯。

01

數學“1分”的高考少年——馬云

當無數人在羨慕阿里巴巴創始人馬云的成就和財富時，殊不知他當年是參加了三次高考才勉強被大學錄取的。

1982年，懷揣著北京大學夢想的馬云，高高興興走進了考場，可那一年，馬云數學考出了平常人都很難考出的分數“1分”，直接落榜了。但他并沒有放棄大學夢，19歲那年，馬云開始了艱苦的復讀之路，不過命運再次捉弄了他，他的數學成績跟他的年紀一樣，只有19分。

考了兩年沒考上，馬云也不好意思再跟家里要求再復讀一次，于是他開始了一邊打工一邊復習的日子，就這樣，馬云第三次走進了高考考場，功夫不負有心人，這次數學的考試成績終于及格了——79分。

雖然數學成績大幅提高，但他的總分數還是比本科線差5分。畢竟是落榜三次的人，就算是走狗屎運也該輪到他了。當年杭州師范剛升本科，很多報考的學生不知道，所以英語系沒招夠人，于是，校方做了一個對馬云來說“天上掉餡餅”的決定，讓幾個英語成績好的專科生直升本科。這樣一來，英語成績很牛的馬云以本科生的身份踏進了杭州師范。

多年后，悔創阿里的杰克馬成為了無數人心目中的偶像，而他也在2015年高考成績公布后特意給失意考生寫了封信，鼓勵年輕人不要輕言放棄。

02

英語33分，勇闖北大——俞敏洪

作為商界大佬，俞敏洪和他的好兄弟馬云在高考這件事情上有著相同的經歷，不同是，復讀三年的馬云考上的是一般學府杭州師范，而俞敏洪考上的卻是北大。

1977年，因為一些不可抗的原因，農村娃俞敏洪只復習了10個月左右就參加了高考。當時他報考的常熟市地區師專外語錄取分數線是38分，俞敏洪的英語卻只考了33分，并且別的幾門考得也不理想。

高考失利并沒有給心理素質很好的俞敏洪帶來多大的打擊，他想，反正不行就在農村幫家里干活。而他也干得很順手，開手扶拖拉機，插秧，割稻，后來還去大隊初中當了代課老師。第二年，俞敏洪再次參加高考，這次他的目標還是常熟師專，復習了一年英語從33分漲到了55分，正當俞敏洪認為自己應該可以考上了的時候，常熟師專的錄取分數線變成了60分，俞敏洪再度落榜。

一天，俞敏洪高中的一個英語老師告訴俞敏洪，江陰縣教育局準備辦個專門針對外語高考的輔導班。俞敏洪母親到城里找到幾個親戚打聽，證實了這個消息，就讓俞敏洪去報名。這次的復習真正變成了全職脫產學習。俞敏洪特別珍惜這次機會，成績也得到了很大進步。

1980年，三次參加高考的他僅用40分鐘就做出了95分的英語試卷題，老師建議他填北大，可俞敏洪從來沒想過自己能考得上北大，最后還是老師幫他填的志愿，結果還真考上了北大。

03

改名換運，偷偷再報考——潘石屹

有“地產界最萌大佬”稱號的潘石屹，為了高考也做了一些很蠢萌的舉動。

1979年，潘石屹在高考前8天被一輛卡車撞斷了肩胛骨，因此高考失利了。潘石屹覺得自己真的是倒霉透頂了，趕緊找人給自己改了個名字，偷偷跑到鄰縣用“石屹”的名字給自己報了中專，再度參加高考，年紀輕輕可以說是偶像包袱很重了。

這次考試終于沒有讓他失望，他以第一名的成績考取了蘭州培黎石油學校。1981年從培黎學校畢業后，潘石屹又以整個石油部系統第一名的成績考取了石油管道學院。

以前高考能主宰一個人的后半生，是因為考上大學后，出來可以包分配，大多數名人也是經過高校才接觸到更多知識領域，從而獲得了成功，而隨著時代的發展，可學習、傳遞信息渠道越來越寬，很多名人雖然綜合成績并不是很好，但他們也能在自己的專業領域上做到非常優秀。

從他們的經歷可以看出，高考并不是唯一出路，成績也并非衡量一個人價值的唯一標準。

04

逆風翻盤，從“學渣”到“影后”——周冬雨

2010年高考前，周冬雨作為高三舞蹈班的學生，來到南京參加藝術考試，當時電影《山楂樹之戀》劇組正在全國征選“靜秋”，周冬雨以“干凈和真實”的氣質，被張藝謀導演發掘，出演了女主角。這部純愛文藝電影在當年口碑和票房齊飛，而周冬雨也以“謀女郎”頭銜，從一位普通高中生，正式蛻變成演員，踏入了影視行業。

當年周冬雨由于拍攝《山楂樹之戀》，沒有參加高考。2011年，她受張藝謀導演的推薦，報考了北京電影學院表演系。周冬雨的高考成績，在網上出現過三個不同的版本，最另人驚嘆版本是：語文66分 、英語26分、 數學13分、文科綜合49分。因為網傳的分數太過“學渣”，周冬雨能進北電，也被扣上了“走后門”的帽子，網友對她的批評也蜂擁而至。

周冬雨在魯豫訪談中也表示，這段時間“非常非常難過”。但她絲毫沒有懈怠，而是認真琢磨每一個出演的角色，在今后的影視作品里，無論是《心花路放》中的殺馬特，《喜歡你》里甜美鬼馬的小廚師，還是《春風十里不如你》里癡情的小紅，包括成就她影后的《七月與安生》，周冬雨嘗試著變換各種不同的風格，向觀眾展示著她作為演員所能發揮的最大潛力。而周冬雨，從“學渣”到“影后”，也終于完成了從黑料漫天到最終的口碑逆襲。

05

27歲大齡考生——“影帝”黃渤

黃渤1974年出生于青島，從藝這條路，他走得并不順暢。

中學沒畢業，黃渤就跟朋友成立了組合，在北京和廣州等地奔波表演。黃渤回憶說，“就是天天還在那兒唱，可就是看不見光，也不知道何時是個頭。”

現實撕裂了黃渤的理想，他失意地回青島從商。然而2000年，高虎介紹黃渤出演了電影《上車，走吧》的男二，這部電影獲得了金雞百花獎最佳電影獎。初涉影視圈的黃渤就獲得如此成績，給了他不少信心，他也從失意中慢慢走出來，并在2001年，報考了北京電影學院。

那年他27歲，在藝考時努力地唱跳，得到的卻是滿場哄笑。但黃渤明白，你所有付出，都會有回報。所以盡管落榜兩次，他依然沒有放棄，終于在第三年考上了北電的配音系。

如今黃渤早已貼有影帝、情商高、全能的標簽，這些是歲月沉淀下的饋贈，是他用自己的智慧和勇氣，向生活索取的，應得的回饋。

“雖然高考很重要，但放眼一生來看的話其實它對人的影響很小。”黃渤在媒體采訪，談及高考時說道，“人生其實處處都是一出好戲，充滿戲劇性，關鍵要利用好老天爺給自己的技能，選擇自己喜歡做的事情并為之堅持奮斗，就一定會有所收獲”。

我們的人生有無數種可能，分數只是衡量成敗的標準之一，高與低都是一時的。聞道有先后，術業有專攻，頂住質疑，承住壓力。讓長夜里揮灑的汗水，堅定的人生目標，成為我們的武器和鎧甲，即便失意，也要努力實現人生中漂亮的，逆風翻盤。

今年，吳磊、易烊千璽、宋祖兒、胡先煦、李蘭迪、黃俊捷也要參加高考了，祝他們高考順利！

最后，第一制片人的全體小編祝各位高考學子，考的都會，蒙的全對。

文｜景玉、曉倩

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各國藝術教育 如何做到潤物細無聲

這幾周的微博熱搜，易烊千璽、吳磊、宋祖兒和李蘭迪等00后明星藝考的新聞總在榜上，吸引了無數網友的眼球。與此同時，藝考高昂的花費再次成為熱門新聞：“孩子在考場拼殺，家長在后方用錢支援。”多位考生表示，他們少則花了六七萬，多則花費二十萬，用真金白銀才能鋪就藝考之路。

藝考，是為了更好地接受藝術教育。蔡元培認為，藝術教育的目的在于認識美丑，培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。實際上，藝術教育從來不是單調地關注藝術本身，也不是人們每年關注哪些明星考生能考上藝術院校，而是要關注整個人生觀，通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，形成足夠豐富的感受，進而喚醒美感。

因此，最合適的藝術教育也一定是潤物細無聲的。

日本

在角色游戲中感受藝術魅力

日本的藝術教育采納的是內在引導和外在傳授相結合的教育思想，他們認為，孩子的成長是一個不斷適應社會的過程，這種適應體現在內在和外在兩個方面，只有加以推動和引導，孩子才能均衡發展。因此，日本藝術教育的目的不全在于培養專業人才，而是注重通過藝術形式，讓受教者感受藝術的魅力，從而激發其創新思維。

角色游戲是日本中小學最常見的教學模式，該游戲從學生的興趣出發，利用身邊易尋找的材料，讓學生模擬成為某一個物體，對該物體的特點進行深入學習，豐富想象力。例如，日本秋田縣小學為了讓孩子們了解夏季有哪些生物，組織學生進行了一次角色游戲大比拼，有的孩子穿著一身用廢棄報紙制成的綠色環保衣，把自己扮成了小青蛙；有的孩子則把易拉罐串了起來，當做蟬的殼；還有的同學把自己打扮成了荷花，頭頂戴一朵粉色的花，喜滋滋地走路上學，收獲了許多路人的注目。

為了將自己在角色游戲中打扮得更出彩，秋田縣小學的學生們在手工制作方面格外下工夫，他們不僅要去觀察自己扮演的生物有何特色，還要用環保材料制作出來，廢棄報紙、易拉罐、舊衣服、舊箱子都是他們的原材料。這時，學校開設的手工制作課就成了他們的最愛。手工制作課教導孩子們學會使用剪刀、黏土、小刀等常用工具，但具體如何去制作還是取決于孩子自己。其中一位手工制作課老師表示：“我們的學生是想到哪里，就做到哪里，我不會提具體要求，只要孩子的作品是獨立完成且他能講出這樣制作的理由，我都會給滿分。”

秋田縣小學的老師們認為，角色游戲這種創造性的活動讓孩子積累經驗、認識事物，鍛煉了孩子的觀察力，對審美意識的形成起了重要作用。

德國

即興演講秀藝術創意

德國的藝術教育很注重培養學生的創意，那么，如何在日常學習中做到這點呢？德國教師采取的方式是即興演講。課前，學生從老師提供的卡片中抽取一組，根據所給的這組詞匯準備一段三分鐘的即興演講，詞匯涉及音樂、美術等方面，學生需要將這些藝術詞匯串聯起來，編出一個有趣的故事。準備時間為五分鐘，五分鐘后，學生就要上臺講出自己構思的故事，越新奇的故事得分越高。

德國海德堡的一所文理高中每學期都要舉辦“即興演講”比賽，學生們不得不在課余時間豐富自己的藝術理論常識和實踐經歷。去年，得分最高的同學現場編了一篇科幻故事，他抽到的詞匯是三個藝術家的名字，苦思冥想之后，他決定讓這三個藝術家在他的夢境中見面，并編了一段對現代音樂和美術反思的對話。老師們給他最高分是因為他的即興演講里不僅富有創意，還帶有批判性，適時地借用藝術家的角色表達了自己的觀點，其中一位擔任評委的老師點評道：“這位同學的演講水平有明顯提高，更重要的是創新的形式。”

法國

立法促藝術教育發展

法國前總統戴高樂曾說：“藝術是真正能夠驅動民眾敏感度、想象力和創造力的工具。”一直以來，法國政府高度重視和扶持文化藝術，在藝術教育方面先后經歷了浪漫主義藝術教育階段和音樂教育改革階段，如今進入了強化中小學藝術與文化教育階段。

二戰后，法國的藝術教育由文化部負責，時任文化部部長的馬爾羅認為，中小學教育只需要開設音樂課和美術課，不需要任何教導性質的藝術啟蒙課程，這種政策被法國媒體評為“浪漫主義”或“主觀主義”。1969年，法國文化部與教育部通力合作，進行音樂教育改革，要求每片區域必須建立一所音樂學院、一個音樂劇院和一個組織策劃音樂活動的服務機構。隨后，法國中小學課堂里開設了多門具有教導性質的音樂啟蒙課程，那些有天賦、音樂課成績優異的孩子獲得了在國立音樂學院學習的機會。1985年，法國的文化部和教育部繼續加大對藝術教育的投入，規定大學提供藝術教育學士學位，提倡在藝術領域里有專業能力的人去考取教師資格證。2012年，法國教育改革的重點之一是繼續強化中小學藝術與文化教育。2013年，法國議會通過了《重建共和國學校導向和綱要法》，“藝術教學”正式被“藝術與文化教育”取代。

現在，藝術已經成為法國所有學校教育的必修課。《藝術教育法》規定，從幼兒園到大學都要有藝術相關課程，課程內容涉及音樂、美術、戲劇、舞蹈、攝影、電影、建筑等，關注點從簡單的課堂教學擴展到學生的全面發展，教育理念也從注重單一學科轉變為多學科綜合發展。除此以外，各大文化機構將藝術普及工作納入發展策略。例如，盧浮宮開辟了面積為250平方米的學生專區，為幼兒園到中學階段的學校提供藝術教育；法國各大藝術節對票價進行改革，實施“大眾藝術節”理念，不僅安排適合各學齡段學生觀看的戲劇，還讓孩子們有許多與藝術家見面交談的機會；巴黎愛樂音樂廳更是配備了藝術教育活動場所，并推出相關教育課程，課程一經推出，就獲得了巴黎中小學師生的關注。

美國

眾多表演機會

讓孩子一展藝術才能

美國的中小型城鎮每年都會舉辦藝術節，這是一場表演盛會，來自當地各中小學的學生帶著美術、小制作、攝影、視頻等藝術作品參展，有的孩子還帶著聲樂、表演、器樂等才藝來展示，從早到晚，來藝術節的人都是絡繹不絕，家長、老師、學生進進出出，好不熱鬧。

這些參演的學生們準備充分，他們選擇自己最擅長的方面來展示，這都源于平日在校的學習。事實上，美國學生從幼兒園開始就接觸藝術類課程，上小學后，美術和音樂是必修課；從八年級開始，學生要選修更多藝術課程，包括手工、攝影、計算機、聲樂、管弦樂等。學習藝術類課程后，學生會獲得許多表演機會，比如當地一年一度的藝術節，以及校內、校際演出，有時學校還會邀請當地知名藝術家或團體擔任指導，表現突出的學生甚至有機會加入當地知名團體，和眾多有名氣的藝術家進行全國巡演。

俄羅斯

逢周末就看音樂劇

家長是孩子的首位藝術老師

俄羅斯的藝術教育始于家庭。每個家庭都非常重視兒童的藝術興趣與愛好，并抓住各種機會來培養他們的藝術感受力和鑒賞力，讓他們從小就接受藝術的熏陶。每逢周末或節假日，家長就帶孩子去看話劇、聽音樂會、參觀博物館，因此，家長是孩子的首位藝術老師，起著舉足輕重的作用。

俄羅斯人最喜歡去的地方是劇院，父母會帶著孩子興致勃勃地前來觀賞，每個人都是盛裝打扮，孩子從小就懂得，來到這種場合必須穿戴整齊，這是尊重藝術和藝術家。除此以外，父母還會在演出前給孩子買一束鮮花，孩子就手捧鮮花觀看演出，演出結束后，家長鼓勵孩子把鮮花送給自己最喜歡的演員。父母還會帶孩子去音樂廳，讓孩子從小聆聽世界各國的著名交響樂曲，如果孩子聽不懂音樂怎么辦？俄羅斯父母認為，聽懂或聽不懂不是最重要的，最重要的是專注和投入，因此，孩子們聽音樂時必須聚精會神，不得吵鬧，以此培養自制力，而對音樂的感悟能力則是慢慢培養出來的。

由于俄羅斯的藝術教育始于家庭，許多孩子最后都真正地走入了藝術的世界，選擇了與藝術相關的專業，而列賓美術學院和柴可夫斯基音樂學院是他們的首選。列賓美術學院是俄羅斯最古老、最著名、最具實力的藝術類高等學府，是世界著名的四大美術學院之一。柴可夫斯基音樂學院是著名作曲家柴可夫斯基走向輝煌的平臺，該校的鋼琴、小提琴、聲樂與作曲專業是世界排名第一。在俄羅斯藝術界有一句話是這樣的：“音樂圈無人不知柴院，美術圈無人不知列賓。”可見這兩所高等學府的權威度和吸引力。

泰國

藝術從宗教出發

泰國許多中學將美術和音樂統稱為藝術課，教學內容包括繪畫、手工、唱歌、跳舞等，課程沒有專門考試，老師根據學生的平時成績和最后的作業展示來評分。藝術課也沒有統一教材，所有教學內容由老師安排設計。由于泰國的藝術教育與其宗教信仰有緊密關系，因此，泰國的藝術也是從宗教出發，學生學習的主要內容都具有宗教色彩。

例如，在曼谷的中學里，藝術老師在重視傳統宗教文化的同時，也要培養學生的發散性思維。老師會教學生畫寺廟建筑和佛像雕塑，學生需要從基本的建筑線條和佛教造像線條開始練習，寺廟就是他們最常去寫生的地方。了解了寺廟和佛像的構造后，有的學生繼續練習，有的學生則著手制作小模型，于是，藝術課老師期末收到的作品既有佛像的繪畫，也有寺廟模型，甚至還有手繪立體效果圖。

英國

讓孩子獨立制作

“創意筆記本”

英國中小學開設了多種多樣的藝術課程，每門課都要求學生必須準備一個創意筆記本，用以記錄設計的過程。例如，在倫敦一所中學里，老師給學生布置了“森林動物大聚會”這一主題，要求學生做一個“類人化動物”的模型。老師會不斷提問，讓學生在回答問題中明確自己想做的動物模型，隨后，就是學生獨立學習的過程。學生需要在創意筆記本上記錄自己收集素材、分析動物特點、與實際比對、設計草稿、動手制作、制作結果的過程。無論哪個環節出了問題，學生都能根據筆記本上的記錄進行修改，然后再詢問老師，老師予以指導后，學生便能記住問題所在。而這個創意筆記本也是評定學生該門課程成績的重要因素。英國的老師認為，專注于一個主題有益于發揮想象力，培養學生獨立思考的能力，激發創作熱情。正如《英國藝術教學大綱》中所言：“所有教學活動一定要培養學生的獨立學習能力，發揮學生的創造力。”

意大利

大大小小的博物館里

孩子化身“點評家”

在意大利佛羅倫薩的各大博物館里，總能見到當地師生的身影。老師簡單地進行講解后，就由學生來點評所見到的藝術品。對著一幅幅世界名畫或者一個個著名雕塑，孩子們的評語很天真：“畫家小時候一定喜歡夜晚，所以他的畫里有許多星星！”有的評語天馬行空：“我不覺得雕塑在奔跑，是雕塑的意念在馳騁，但雕塑本身是靜止的。”無論孩子們的評語怎樣，老師們都會認真聆聽，因為孩子點評的過程就是觀察作品的過程，觀察會讓他們產生好奇心，從而在評價中形成對藝術品的鑒賞力。佛羅倫薩當地中小學的老師們一致認為，孩子們不僅需要在學校里學習藝術，更要走到社會中去體會，如同意大利政府所倡導的那樣：“我們要讓孩子學會觀察事物，在社會和自然界中學到新內容，將藝術美、自然美與社會生活融為一體。”

加拿大

在戲劇活動中學習知識

戲劇是加拿大小學生的必修課，許多小學每周開設一至兩次戲劇課，戲劇課老師會邀請任課老師一起參加，老師們將戲劇與文化課知識相結合，讓孩子在背誦臺詞、揣摩人物、模仿表演的同時學習新知識。例如，在溫哥華圣裘德小學里，戲劇課老師和任課老師協商合作后，將莎士比亞的戲劇以淺顯易懂的形式講給學生聽，孩子們被有趣的情節所吸引，在表演的過程中，對莎士比亞的其他作品也產生了興趣，最后的匯演結束時，不少孩子更是會背幾首十四行詩，并將其作為返場節目表演給老師和家長，收獲了許多贊揚和掌聲。

芬蘭

選擇樂器帶回家玩

在芬蘭，孩子上小學的第一天，老師會讓他們選擇想要彈奏的樂器，選擇后就可以帶回家練習。當然，絕大部分孩子并不是正式地坐下來學習彈奏，而是以玩為主，他們一點點探索五線譜和樂器的奧秘，在“玩”樂器的過程中打開了音樂的大門。對此，芬蘭音樂教育專家們并不擔心：“我們希望音樂能讓孩子更開心，音樂教育并不能迅速得到回報，而是讓孩子在練習的過程中，培養自律性，培養專注度。”因此，在芬蘭的小學里，音樂和人文藝術的教學時間很固定，專家們還稱：“音樂教育還能讓孩子養成創造性思維，他們能更好地表達自己。”

新加坡

用藝術的方式來回饋社會

為了營造校園的藝術氣息，新加坡許多小學將學生作品展示在校園各個角落，這些作品包括陶瓷、畫作、軟陶、折紙等，都是學校與志愿組織合作進行藝術教育的成果。例如，新加坡敏華小學與新加坡肌肉萎縮癥協會合作，讓孩子與肌肉萎縮癥患者一起制作折紙花朵，用這些花朵來構成滿樹開花的作品，校長表示：“孩子可能不知道怎么與患者溝通，但一起折紙成為了他們溝通的橋梁，他們也學會了關心社會其他群體。”

2011年，日本福島核泄漏事故發生后，敏華小學學生為了表達對日本福島縣居民的祝福，他們集體作畫，以“家園”為主題，創造出工廠、學校、居民住宅與公共交通等基礎設施，隨后將畫作變為積木模型。搭建好積木后，學校將這一作品送給新加坡紅十字會，由新加坡紅十字會贈送給重建的一家幼兒園。校長說，這樣做的初衷是為了讓孩子去關心世界其他國家面對的問題，“孩子們會發現，藝術有觸動人心的力量，藝術也能傳播暖意。我們希望學生用藝術回饋社會，用藝術感染他人。”