學生申請帶貓上學文章列表:

• 1、你以為你在養貓？錯啦，貓把你當孩子養了，快進來康康是怎么回事
• 2、寶安區義務教育新生如何申請學位
• 3、原創少兒睡前故事 搞笑版紅粉粉上學記—1
• 4、蘇格拉底和柏拉圖驚現辰美校園？這份珍貴禮物到底是什么？
• 5、我的孩子得了抑郁癥

你以為你在養貓？錯啦，貓把你當孩子養了，快進來康康是怎么回事

你以為你在養貓，其實貓咪壓根沒把自己當寵物，如果你家貓有以下幾種行為說明是他在養你。

1.貓咪愛舔你

你以為貓咪舔你是因為愛你嗎？在喵界里地位高的貓才會給地位低的貓舔毛，你家貓那是在照顧你呢。

2.陪你上廁所

你一去廁所，貓咪就會守在門口盯著你，還不準你關門，他是害怕你便便后不埋，氣味被天敵發現，秒了你。。。在貓咪認知里上廁所的人最脆弱，最容易受到攻擊的時候。

3.在門口等你回家

每次你出門上班，在貓咪看來你是去打獵了，貓咪會坐在門口等你，就向媽媽等兒子放學。。。

4.丟食物給你.

貓咪覺得你太沒用，抓不到獵物會餓死，所以會丟一些東西給你吃。。。

5.當你的鬧鐘

自從養了貓后，鬧鐘都省了，貓咪總會準時讓你起床上班，就像小時候媽媽叫你起床上學一樣。貓咪為了你每天不遲到，有空余時間吃早餐，也是操碎了心。

6.陪著你洗澡

大家都知道，貓咪天生怕水，他們對洗澡是非常抗拒，但是每次你洗澡時，它卻總是跟著著你，即使很怕嘩啦啦的水聲，也要看著你，其實這也是擔心你的一種行為。因為喵咪覺得用水淋自己是非常危險的，它在邊上看著，發生任何情況，都能第一時間施救。

一般情況下，即使貓咪有時候表現得很高冷，但是不可否認它們都是非常愛自己的主人的哦，身為它們的主人，就要好好去照顧它們喔。

??大家怎么看呢？你家貓咪有沒有把你當孩子養呢？

寶安區義務教育新生如何申請學位

很快就要到了2022年秋季升學報名的緊張時刻了，家長盼著盼著孩子終于要上小學啦，可是我們的小家伙們是不是也和米小圈一樣，我不想不想長大…，別以為到了上小學的日子我會高興地跳起來，其實一點都不想去，就喜歡呆在幼兒園里做游戲，唱歌跳舞還可以吃好多好吃的東西。甚至想用魔法棒把自己永遠變為六歲，把爸爸變為4歲，然后可以嚴厲地批評他，哈哈哈，但是就和米小圈說的一樣，沒有辦法老爸老媽不會同意的，在家長的心中永遠都是上小學、上中學、上大學甚至成為博士！

[微笑]米小圈講了一件很好笑的事，米小圈說，星期五上語文課的時候，鐵頭失蹤了。鐵頭去哪里了呢？原來，鐵頭走錯班級了，他走到隔壁的一年級四班，上了半節課，才發現這不是自己的班。等鐵頭跑出一年級四班的時候，四班的同學都笑瘋了。哈哈，鐵頭的大腦袋真不知道在想些啥。媽媽告訴米小圈不能嘲笑鐵頭。鐵頭當時到底在想些啥呢？我也不知道。不過我知道了不能嘲笑別人，更別說嘲笑自己的朋友了。[微笑]

一、招生對象

二、申請學位需提交的證明材料 第一批民辦志愿學校、公辦學校及第二批民辦志愿學校申請條件相同

《寶安區義務教育入學信用承諾書》

下載網址： http://www.baoan.gov.cn/jyj/

科室專欄－基礎教育科－入學報名

無房證明下載或打印

1.微信關注“深圳不動產登記”；

2. “i深圳”app ;

3.在深圳市不動產登記中心打印。

特殊類住房證明模板下載

網址： http://www.baoan.gov.cn/jyj/

寶安區教育局-科室專欄-基礎教育科-入學報名

三、學位申請的時間及程序安排

四、如何填報志愿

（一）第一批民辦高中志愿 （可在全區范圍選擇，不限學區）①如被錄取，不能參加后批志愿學校錄取，請家長了解收費及辦學情況，慎重選擇。如果不參加第一批民辦學校志愿錄取，請選擇“放棄該志愿選項”

（二）公辦志愿及第二批民辦志愿（公辦志愿全部填滿，方可提交）（公辦志愿按住房范圍選擇所屬片區內公辦學校） （民辦志愿可在全區范圍選擇，不限學區）

五、積分辦法

六、錄取方法

原創少兒睡前故事 搞笑版紅粉粉上學記—1

有一只粉色的小貓咪，它全身上下的毛都是粉色的，就連小貓鼻子也是粉色的，只有4只小爪子是黑色的，圓圓的大眼睛是藍色的，特別可愛。

它的媽媽非常喜歡它，給它起了個特別符合它的名字叫紅粉粉。

紅粉粉到了上學的年齡，貓媽媽去學校給紅粉粉報了名，又想去超市給它買個書包。

貓媽媽問紅粉粉：“粉粉，你想要什么顏色的書包啊？”

粉粉抬頭對著媽媽稚嫩地說：“媽媽，我想要一個綠色的書包。”

貓媽媽很是不解，問紅粉粉：“你為什么喜歡綠色的書包，你不是喜歡紅色嗎？”

紅粉粉自豪地說：“媽媽，因為我在手機上看到一個很美麗的貓咪說，紅配綠賽狗屁，我叫紅粉粉，配個綠色書包也是紅配綠賽狗屁[呲牙]。”

貓媽媽很是無語，對紅粉粉說：“紅配綠不好看吧。”

紅粉粉閃著大姿蘭小眼睛說：“我就要綠色的書包，我聽人家說紅配綠真美麗。”

貓媽媽拗不過紅粉粉說：“好，你喜歡綠色就給你買個綠色書包。”

紅粉粉聽完蹦蹦跳跳的跑到貓媽媽身邊蹭著貓媽媽的腿說：“媽媽，你真好。”

貓媽媽出去買書包，紅粉粉在家看電視，當看到有個特別帥氣的貓貓，帶著黑色墨鏡，穿著黑色皮鞋，手里拿著一個白色小包包，紅粉粉簡直就是著迷了，一看自己全身粉粉的名字還叫粉粉，覺得自己幼稚極了。

紅粉粉立刻覺得我要所有的文具都要黑顏色，立刻跑到門口，正好媽媽拿著綠色書包回來，紅粉粉趕緊和貓媽媽說：“我想要黑色的文具。”

貓媽媽很疑惑地說：“怎么又喜歡黑色了？不是紅配綠…”貓媽媽覺得自己說不出口。

紅粉粉說：“我覺得黑色才符合我的個性，我要黑色文具盒，黑色鉛筆，所有文具都要黑色。”

紅粉粉想到白色小包包，她發揮了一下想象力，橡皮用得多，我要一個白色橡皮，拿著就像白色小包包一樣，哈哈就這樣了。

紅粉粉說：“媽媽我要一個白色的橡皮。”

紅粉粉接著又說：“我希望我更黑一些，我要改個名字叫紅黑黑！”

貓媽媽直接亞麻呆住了，這是受了什么刺激，紅配綠還不行，還要改名字！

貓媽媽不同意紅粉粉改名字，因為在學校剛報好名。

但是拗不過紅粉粉，還是在上學前去學校改了名字，從此紅粉粉改名紅黑黑。

自從紅粉粉改了名字紅黑黑，第一天上學就發生了很多誤會。

蘇格拉底和柏拉圖驚現辰美校園？這份珍貴禮物到底是什么？

暖萌的小貓咪，總會給生活帶來幸福感
雖然它們會闖禍，會頑皮
但治愈系的眼神和萌態
總能鼓舞我們積極向上與追求美好

近日，辰美校園就出現了一幕幕
師生們共同呵護小貓咪的溫馨有愛畫面
為何校園里會突然出現兩只可愛的小貓咪？
原來它們是校領導送給
辰美學子的一份“珍貴禮物”：
一只乖巧可愛的美短小貓咪&一只活潑勇敢的英短小貓咪
辰美校務委員會主席黃秋艷女士表示：
“希望小貓咪的到來可以給予辰美學子
更多愛與陪伴！”

為了表示對兩只小貓咪的熱烈歡迎
我們此前發布了一條“辰美貓名投票”的推文
希望兩只小家伙從此能擁有各自高大上的學名
辰美全體師生踴躍投票
甚至還有學生發動自己的親朋好友
為自己熱衷的貓名投票

超過300人參與了我們的貓名投票
最終哲學界兩個偉人名字
“蘇格拉底&柏拉圖”
成功反超一開始受熱捧的“拿鐵&摩卡”
拿下了我們辰美貓咪的兩個學名

學名：蘇格拉底Scott

昵稱：咪咪
品種：美短
出生日期：2020年11月12日
性別：男生
特征：乖巧、粘人

學名：柏拉圖Plato

昵稱：敦敦
品種：英短
出生日期：2020年11月16日
性別：男生
特征：活潑、勇敢

“貓貓的到來給予了我們很多歡樂，它們就像校寵一樣，陪伴著我們。”辰美學生會主席CICI對于貓貓的到來非常欣喜，她也給了我們很多意見和提議。

Q辰美學生會將會參與貓貓的管理嗎？

CICI：學生會將以班為單位，通過輪班制的方式制定時間表，每周安排一個班級進行貓舍與貓貓的管理，在大課間期間維護秩序，讓同學們文明觀貓；上學、放學前定期投喂與鏟屎，保持貓貓身心健康；學生會還將安排監管人員，做好考勤與檢查，更好地打造友愛校園文化。

Q未來會舉行哪些和貓貓有關的趣味藝術活動？

CICI：辰美是一所藝術與商業相結合的國際學校，每學期學生會將計劃舉行1-2場與貓貓相關的趣味活動，比如貓貓攝影大賽、貓貓T臺秀、我和貓貓的故事等，將藝術與商業相結合，建立辰美獨特的校園貓文化，為同學們創造更多美好的回憶。

除了CICI，辰美還有很多學生對貓貓們都寵愛有加。每當下課后，辰美貓舍前總是會聚集好幾個辰美學子在開心地與小貓咪互動，辰美老師每次都會提醒同學們逗完小貓后要記得洗手。
辰美春季班新生小郭同學說，她特別喜歡小動物，從小就夢想著有一天能夠養貓貓或狗狗。“我現在每一天來上課都感覺特別有動力，看到可愛的小貓咪們天真無邪的小眼神，我就覺得幸福感爆棚，特別感謝學校幫我實現了這個美好愿望。”

小郭同學與“柏拉圖”的有愛互動

貓貓不止可愛
還能成為學生創作靈感來源

可愛的蘇格拉底和柏拉圖
給辰美學子帶來了不少創作靈感
在辰美校園我們可以看到
學生們專注地在貓舍前畫素描
在純藝教室創作奇思妙想的貓貓作品集
看來可愛的貓貓不止可愛
還能成為學生們學習的動力哦！

王藝璇同學的素描作品

我的孩子得了抑郁癥

林美芳退出了所有“雞娃”的群。她的生活有了另一種規律：每天給隔壁房間的兒子發兩次提醒吃藥的微信，每兩周到醫院開一次假條；每3天在案板上切分一次藥片，放到帶隔斷的綠色小藥盒里，時間久了，藥末彌散在縫隙中。上班途上，地鐵上穿校服的孩子偶爾會讓她想起，自己是一名高三學生家長。

這是她的秘密：兩年前兒子被確診重度抑郁，經歷了休學、復學、復學失敗，現在持續請假在家。除了母親和丈夫，她無法向其他人啟齒“我的孩子得了抑郁癥”。

能讓她不孤單的是七八個家長微信群，幾乎每個群都是滿員。和她一樣，群友都有被診斷為抑郁癥或雙向情感障礙癥的孩子，從初中生到大學生。孩子們失眠、悲傷、易怒或在手臂上劃下一條條傷痕，承受著惡心、手抖、嗜睡、長胖等不同的藥物副作用。

醫學界尚不能給出青少年抑郁癥的明確成因。抑郁癥的診斷沒有生物學指標，心理測評量表的結果作為參考，醫生的“聽診器”是眼睛、耳朵和嘴——依靠經驗觀察、傾聽和交流。

診室門口的青少年越來越多，浙江中醫藥大學附屬第三醫院精神衛生科主任醫師裴雙義5年前注意到這個趨勢。去年，他所在的科室門診診療了8000多名學生，住院治療的有近600名。2020年9月，國家衛健委發布了《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》，學生是四大重點防治群體之一，把抑郁癥篩查納入高中及高校學生的健康體檢內容。

抑郁癥檢出只是第一步，藥物的副作用、可能反復的病情、疾病污名化帶來的影響和社會功能恢復的困難，是大部分孩子和家庭要面對的一道道關卡。

1

高二開學第二個月，兒子陳恒告訴林美芳，自己不想去上學了，每天在教室里聽不進去，頭暈頭痛，很難受。他想在家自學，考試的時候再去學校。林美芳沒好氣，“好不容易考進市重點高中怎么能不去上？我臉都會被你丟光的！”

母子倆達成的“協議”是，在他實在不舒服的時候，林美芳幫他請假，“半天半天地請”。沒多久，林美芳被請去學校，她對面坐著4位“特別嚴格”的老師。她們幫她分析孩子的情況，并重申年級組規定“每個月只能請兩天假”，尷尬窘迫的場景至今仍讓她難受。她坦言，那時自己是個什么都不懂、有點軟弱的媽媽。

林美芳觀察到兒子陳恒高中入學后，每天6點多出門，公交地鐵1小時，趕在7點15分前到校。晚上6點多回到家，一臉疲憊地吃完飯就去睡覺，凌晨兩三點爬起來做作業，直到天亮。兒子不滿意自己處在中游的成績，要全力向前趕超。雙休日，兒子要求請家教補課，并告訴林美芳“自己不累，不找家教才累”。

“要不要找個心理醫生？”她試探性地問兒子。“要的。”陳恒回答。培養孩子她沒計較過錢，心理醫生上門輔導，900元兩個小時，她決定有效的話就持續到高三。

陳恒心悸的問題越來越嚴重，情緒也越來越低。他形容“靜坐的時候心跳也會非常快，像剛剛結束長跑，但是不會氣喘”，夜里很難入睡又很早醒來，精神非常疲憊，曾經擔任校棒球隊主力的他對運動也沒了興趣。在醫院檢查一圈兒，“跟器官器質性的東西都沒有關系”。最終，在當地的精神衛生中心，陳恒被確診為重度抑郁。

事實上，心理和情緒上的異常可以牽引出軀體癥狀，裴雙義和同事們在接診時看到過不少，醫學上稱之為“軀體化障礙”。來就診的青少年，有的頭痛、背痛，有的頻繁腹瀉，臨上學就失眠、手心冒汗、惡心嘔吐……治療的經歷也類似——驗血、做核磁，在內科、中醫科輾轉，有的“在兒科住院，被抽了40多管血”。

孩子們的病歷袋里裝著多個醫院的診斷結果，家庭條件好的幾乎跑遍北京、上海等城市的大醫院。病例上大都寫著“情緒低落，生活興趣減退”“重度抑郁，伴有自殘行為”“中度抑郁復發，第二次住院”，等等。

“基本上都是發現了一大段時間，而且學習能力下降得都非常厲害，好多孩子不去上學，已經回到家庭里，把自己孤立起來了。”裴雙義說，“在學校里，他們大腦的可接受性已經很低了，基本上是去睡覺或者去發呆。”

2

向外人解釋清楚“抑郁癥是一種病”，有時候并不是一件容易的事。即便是父母，也很難與孩子共情。

陳恒向朋友坦承自己的病，對方嘲笑他，他便不再提起，覺得母親編造“孩子心臟不好”作為自己不上學的借口更合適。他自己起初也不能接受“抑郁癥”的診斷，那更像是因為軟弱、不堅強生的病，他一度會向“躁狂癥”的方向偽裝。

在浙江省康復醫療中心15層的病房里，住著40多位受心境障礙困擾的青少年，其中近八成是中度或重度抑郁。其中有從省重點高中休學過來的學霸，也有老師家長眼中的“異類”——厭學、吸煙、酗酒、仇親、沉迷網絡、有暴力行為。在醫護人員眼里，“他們中的大多數都聰明、敏感”。

大多數孩子手臂上留著自我傷害的痕跡，傷痕密集的，像紅色的蜘蛛網。裴雙義接診時，都會先檢查孩子的手臂，大部分是非自殺性自殘。他認為，當孩子已經很難向別人訴說痛苦時，會選擇劃傷自己，出血的傷口刺激視覺，產生內啡肽緩解自己的焦慮。“搜刀”是護士們的日常工作之一，總有孩子想通過外賣或是快遞把刀片運進住院區。

康復中心的病房不是封閉病區，未成年人住院需要家長陪護，孩子們穿著藍綠色的病號服，手上戴著黑色定位手環。出院時手環才會被護士用工具摘下。有孩子在網上買了吸鐵石，破解出打開手環的辦法，并且找到醫院的監控死角，在家長不注意的時候，翻墻跑了出去。找到他的時候，他悶悶地說，自己只是想回家了。

病房里幾乎每天都會有孩子的尖叫，可能只是家長的某句話激怒了他；有追著母親大打出手的孩子，也有忍不住教訓孩子的父親。需要暫時約束冷靜時，身高一米九幾的保安會進病房幫忙。

一間病房里，母親聽完兒子怒吼著的“指控”，捂著胸口背靠著墻蹲了下來，掩面哭泣。醫生和護士進門調解，兒子冷漠地坐在一旁刷著手機，“沒什么感受，她這樣只會讓我覺得我是這個家庭的累贅”。

“家長的痛你們是看得見的，但我們的痛你們看不到，也想象不到。你們只看到了那幾分鐘的家庭關系。”患病3年的李天冉形容，“生病時覺得活著很累，每天最痛苦的事就是醒來。”去年復發時，他站上了19樓的樓頂，給朋友家人打電話告別。

一名被確診重度抑郁的高一女生在電話里告訴父親，自己很累，頂不住了。父親鼓勵她，“再堅強一點，勇敢一點，頂一頂就過去了”。電話那頭傳來女兒的哭聲，“我給你打電話就是跟你說聲再見，我真的不行了。”

抑郁癥患者社群“渡過”的咨詢師鄒峰見過不少不理解、不接受孩子生病的父母。

一次，鄒峰被一位“做事情很認真很努力，事業很成功”的父親逼急了。不管醫生和心理咨詢師怎么解釋，這位父親堅持認為，孩子就是不懂事不聽話，并且一而再再而三地碰觸自己的底線，抑郁癥不過是為逃避學習找的理由，“他根本沒病”。

鄒峰義憤填膺，忍不住回懟道，“這是你自己的孩子，他不是一個壞種，不是天生懶、不求上進的，他是碰到困難了、痛苦了，才變成這個樣子。如果你覺得他天生是一個壞種，那也是遺傳了你。”

遇到來咨詢的父母，鄒峰常說的是，他就是太努力、太懂事才會生病的，孩子已經盡了最大的努力，都已經抑郁了，不想活了，在自己傷害自己了。他只是生病了，不是變壞了。“家長一定要理解到這個程度，孩子才會覺得安全。”

3

診室是厚厚的木頭門，李天冉親身試驗過它的抗擊打性。那次，處于躁狂狀態的他在診室與母親爭吵起來，他突然站起來，轉身揮起拳頭重重砸向門。“門紋絲沒動，醫生見過大場面，只是平靜地喝了口蘇打水。”李天冉事后回憶。

穿校服的女孩子從坐進診室時便開始小聲哭泣，腿和腳忍不住地抖。“我剛剛還好好的。”她告訴醫生，自己一個人時情緒很低，但是哭不出來，最近沒有用刀割自己的手腕，“因為沒有工具”。

“有沒有吃很多飯？做心理治療怎么樣？有沒有不好的想法，比如自殺的想法？”醫生問。母親搶答了大部分問題。

裴雙義見過一些“不太說實話”的家長，為的是讓孩子的病看上去稍微輕一點，能盡快回到學校。“但問題是，你這個病不弄清楚的話，孩子還是會出事情。”裴雙義接診的一個女孩，已經出現“命令性幻聽”，爬到二樓要跳下去的時候被同學攔住。

“打假”是他和同事日常的工作之一。面對有所隱瞞的孩子和家屬，他們靠經驗、提問和觀察反復驗證。

一位父親經常開很遠的車程帶孩子來看病。女孩心疼父親，覺得自己是一個無用的人，是家里的負擔，心里內疚。所以只要父親陪她來，她就告訴醫生，自己挺好的了，心情也很好，不用怎么治療了。

裴雙義看到孩子說話時眼神恍惚，有時候眼圈發紅，而且她做心理測評量表時沒有說謊。他繼續嘗試與女孩溝通。

“醫生我來了這么長時間了，我一點改變都沒有，我感覺不到快樂，我還是覺得我是多余的，我是家庭的負擔，所以我就真的不想再治了。”女孩告訴他。

幾乎每天都有家長和孩子問出同樣的問題。“沒有一點好轉，我想放棄，看不到希望”“他吃3個月藥了，心理咨詢也在做，我們不對的教育方法也改了，他怎么還不好啊！”“今年望明年，明年望后年，我都快和孩子一起生病了”……

大部分時間，裴雙義和同事們都是在解決家長的問題，“因為家長太焦慮了，他總想讓你給他一個肯定的回復，比如什么時候能好，他們想要看到希望。”鄒峰見過一些幫孩子治病的家長，最后自己比孩子病得還重。

“沒辦法不焦慮，她生病就不能上學，不能上學就沒有朋友，就更容易生病了，沒有文憑將來怎么工作？”一名母親試過很多“正的”“邪的”治療方案，她向所有親戚朋友封鎖了孩子生病的信息，“救孩子是媽媽的本能”。

4

對于大部分家庭來說，尋找病因是父母在孩子被確診后最著急做的事。

有的母親反思，自己對兒子的控制欲太強了，指使、監督得太多。孩子告訴她，自己太想自由了，寧可生病也要自由；有的追溯到孩子嬰幼兒時期，因為早產，孩子睡了6個月保溫箱，從小沒有安全感；有的對家庭進行剖析，夫妻倆感情破裂離異，女兒從不與父親親近，怕那樣做會傷害媽媽，長大后，在交友特別是異性交友方面有很多困難；有的經歷過家暴，自己被打，孩子也被打；還有的猜測是兒子換到新的學習環境，一時間接受不了成績的落差，于是病了。

陳恒一度認為“愛這種東西很虛無”。童年時，他覺得母親不喜歡自己，一直想擺脫教育孩子的責任。這是他根據自己“觀察”得出的結論：比如上小學時，母親要求他每天下午放學后，必須在學校自習到5點，再自己回家，爺爺奶奶想去接他也被攔下了；有一次他的手工忘記帶到學校了，母親給他送去，但是弄壞了；有一個暑假，他沒被接回家，而是被送去了外婆家，“我那時也很難受”。

這些細碎的事，林美芳都忘記了。她記得孩子上小學一年級時，老師告訴她孩子總比別人慢半拍，別的小朋友排好隊了，她兒子還在收拾書包，終于收拾好走到隊尾，嘩啦一聲，書包里的東西全掉出來了。她帶兒子去私立醫院測過智商、情商值，也檢查過是否有自閉癥。孩子有時不聽話，又特別犟，她脾氣暴躁，會忍不住打罵孩子。

林美芳知道兒子恨她，在教育孩子上，她走過許多彎路。她想給兒子道歉，但話剛說到“以前媽媽哪里做得不好，你指出來”，兒子便擺擺手示意她不要再說了，“沒有沒有。”

“與青春期的孩子溝通本身就不易，特別是家里之前沒有這種環境和基礎的。”裴雙義在診室見過孩子呵斥母親，讓她“滾出去”；有父親敲不開孩子的門，擔心孩子在房間做傻事，從室外的陽臺上爬進了孩子的房間；還有母親攬下孩子生病的全部責任，一直跟孩子說對不起，你生病是媽媽造成的。復診時，她很少描述孩子的癥狀，總在檢討自己哪里做得不對，或者說哪句話又說錯了，又引起女兒的反感了，導致她的病復發了。

“我們對于青少年抑郁癥，最關注的還是家庭。”裴雙義認為，“孩子病了，情緒或者行為出問題了，其中一個原因就是家庭‘生病’了。但家庭只是一部分的關系。”

但裴雙義和同事們幾乎不在孩子面前數落父母的不是，他們覺得那樣對父母不公平，也不利于家庭關系的修復和孩子的康復。

他給家長的“通用”指導是，與孩子相處時，一定要從家長說變成孩子說，家長認真聽，不要輕易去評判。

浙江省康復醫療中心主治醫師曹新毅認為，近些年青少年抑郁癥與生活環境、科技的進步、孩子的學業壓力都有關系。“孩子參加中考，職高與普高錄取比例1:1。有多少從農村考出來成為‘中產’的父母，能接受自己的孩子去學技術，將來可能成為一名藍領這種出路？家長給孩子排滿了課外班，孩子連出去跑一跑的時間都沒有。”

“太（內）卷了（內卷：多指代非理性的內部競爭），”一名患有躁狂癥的初一學生向記者形容他的班級環境。班上的部分學生，已經自學完初三數學。他的強項是哲學，最喜歡黑格爾，常讀《近代哲學史》，這是他在班里與眾不同的地方。

生病前，他經常進行自我哲學辯論，像周伯通的左右手互搏。他的打算是，“和他們一起卷，卷贏了再去改變。”然而計劃還沒開始，他被診斷為躁郁癥——生病時，他兩天沒有睡覺，思路清晰，神采奕奕，但隨后進入情緒低落期，沒有動力做任何事，包括起床喝水。

據國家衛健委數據顯示，我國17歲以下兒童、青少年，約有3000萬人受到情緒障礙和行為問題困擾。中國科學院心理研究所《中國國民心理健康發展報告（2019-2020）》顯示，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁的檢出率為7.4%，檢出率隨著年級的升高而升高。

美國國立衛生研究院數據顯示，2017年，約9.4%的12-17歲青少年有一次重度抑郁發作。北京回龍觀醫院兒童心理科醫生劉華清接受媒體采訪時提到，兒童患抑郁的比例在澳洲為12.1%，瑞典為11.4%。

林偉的兒子生病休學兩年，4次被強制送進醫院。她直言，在當下，不“雞娃”很難。在她和孩子姥姥的努力下，兒子20個月能背《唐詩三百首》，3歲時掌握的英語單詞比6歲的表哥還多。兒子沒讀過兒童版書籍，書柜里的書比同齡人高出好幾個檔次。但現今，兒子又住院了，家里的冰箱、茶幾被兒子砸碎了，新裝修的地板上留著坑。

和林偉兒子同齡的一名病友回想起童年，印象最深的事是幼兒園放學回家每天都要認識字卡片。每錯一個，母親手里的小竹竿都在他腿上留上一條印。他現在看到“蝴蝶”兩個字還會恐懼。

有家長對孩子童年時的經歷不以為意，說“實在是給這病找原因”。孩子過于追求完美主義，達不到目標會失落，進入情緒的惡性循環。但在鄒峰看來，大多數完美主義是從小培養的。有的家長在孩子兩三歲時開始訓練，“你不聽話不認真，媽媽就不要你了，不喜歡你了”。對于6歲之前的孩子，“媽媽不要我了”意味著“我就要死了”。“所以這些孩子對不完美的恐懼跟對死亡的恐懼是一樣的。”

“我兒子得這個病，其實一半的錯誤在我這里。”林美芳說，“包括我們微信群的家庭，好多都是孩子生病以后，家庭內部的親子關系、教育方式全部都改變了。”

最近，一部講述“家長如何雞娃”的電視劇正熱播。林美芳和群里的媽媽們拒絕看，因為會在劇中“不停、不停地照見曾經的自己”。

5

陳恒也“一直在找直接觸發了生病開關的那件事”。

在他看來，沒有哪一件具體的或是有指向性的事，“情緒一直積攢，恰好那個時候好多事情一起發生了。”

陳恒曾被送進當地一家戒網癮學校，理由是他晝夜顛倒地玩游戲，眼神發直，脾氣暴躁，打碎過家里的窗戶，還毆打了母親。

林美芳回憶，兒子暴躁打人時，他們想把他送進精神衛生院去住院，但是兒童病房的床位要等。她沒想到更好的辦法，在別人的介紹下把兒子送去了網戒所。這家戒網癮學校登上過當地晚報，聘請了知名的教育專家，一年6萬元。學校的幾名教官假扮便衣警察，以“打了母親要帶去派出所做筆錄”的理由帶走了陳恒。

直到“豫章書院”曝光后，陳恒才第一次把在戒網癮學校的經歷自述出來，因為覺得“輿論終于站在了孩子這邊”，他可以證明自己是“受害者”了。而之前，他從沒有向任何人提起自己的這段經歷，“因為這類學校被視作‘少管所’或是青少年進監獄前的最后一站”。

在戒網癮學校里，他因為沒有整理好內務，被體罰幾百個深蹲，做到肌肉拉傷，坐都坐不下來。飯菜里有時會吃出蟲子，難吃又不夠吃，他經常做夢都是在吃零食。3個月后，才允許家長探視，見家長的時候會有教官陪著，他不敢告訴父母，因為擔心父母不一定會信，如果不信就會被延長畢業時間。但遠離父母讓他享受到了自由，有時夜里一個人自學數學時，他甚至還會感嘆生活美好。

戒網癮學校只是破壞陳恒與母親信任的開端，回到家后，他發現父母只會更嚴格地要求自己。那一年他過得提心吊膽，很怕惹父母不開心，他的成績也前所未有地好。第二年暑假，陳恒的母親以他不努力學習為由，在暑假又把他送到網戒所，一直待到開學才回來。

“我覺得可能是曾經受過的傷害太大了，比如說跟父母的關系，跟學校的關系，還有對自我認知，就這樣一種迷茫的感覺，然后‘腿’就斷掉了。”陳恒告訴中青報·中青網記者，他把自己的病比喻成“精神骨折”。

林美芳在多年后知道這段經歷背后的故事。她手機里收藏兒子在網戒所時的照片，是當年教官發給他的，兒子曬得黑黑的，坐在操場邊，咧著嘴笑。

第二次送兒子進去是因為看到前一年“教育”的成效，兒子看起來很陽光，每天把被子疊得整整齊齊，她想讓兒子的這種狀態一直保持下去，不要變。她也承認自己貪便宜的心理，網戒所曾承諾一年內不滿意可以免費送來接受教育。

“那次我完全崩潰了，我再不想和我母親講話，我和她完全就不是一個頻道的人，我和她說什么都沒有用。我在我爺爺死時都沒有哭過，在那時候哭了，我真的很傷心，真的很想離開這個家，第二次送我進網戒所的傷害延續到今天，這對我是徹徹底底的傷害。”陳恒說。

在北京安定醫院網絡成癮門診，副主任醫師盛利霞接受《健康時報》采訪時表示，就診的70%-80%被家長認為是手機成癮的孩子，最后都被診斷是抑郁狀態，沉迷手機是孩子緩解抑郁癥相關癥狀的行為表現。

陳恒表示自己不是很喜歡打游戲，“但打游戲能讓我跟別人有連接，能跟別人交流”。

兩年里，接觸了上百個患病的孩子后，鄒峰覺得，吸煙、打游戲、文身，某種意義上是孩子緩解焦慮的方式。“家長看到他們的這些行為也焦慮，那么為了消除自己的焦慮，就會粗暴地禁止，但孩子緩解焦慮的方式沒了。”

曹新毅觀察到，還有一些抑郁的孩子沒有來醫院，而是被送去了國學書院或者戒除網癮學校等。“學《三字經》《弟子規》這些很好，但你有病要先治病。”曹新毅說，“抑郁癥早發現早干預，預后效果會更好。”

6

病程長了，家長對不同藥物針對的癥狀、使用劑量爛熟于心，他們相信“久病成良醫”，試圖控制孩子的“用藥”。

李天冉在微信群里見過給別人孩子指導用藥的家長，也有遇到被家長“斷藥”的孩子，孩子沒有經濟來源，只能硬扛著回到了學校。一位有著9年抑郁病史的患者理解著家長對藥物的排斥——“因為他們只看到了藥物的副作用，看不到救孩子的一面。”

一些孩子像藥物說明書一樣展示著藥物副作用，惡心、手抖、嗜睡、記憶力減退。李天冉吃過“直接給自己打趴下”的藥，吃了那個藥以后，自殺的念頭被完全抹掉，他昏睡了兩周；好奇藥物里的金屬味道，他把藥含在嘴里，嘴麻到第二天早晨，還有病友直呼“那種藥吃下去像吃屎一樣惡心”；有的會麻木神經，有點像酒后微醺，還有的讓人短時間長胖了幾十斤。

家長焦慮的是，藥物和心理咨詢并沒有讓孩子立竿見影地好起來，甚至病情時有反復。群里的媽媽們開始讀一些心理學、與孩子溝通方面的書，嘗試“動物療法”——照料寵物能夠激發他們對于生活中的熱情，減少負面情緒。

林美芳建議兒子養一只貓。陳恒欣然接受，貓很粘他，生病時，“喂貓以及起床看看小貓在干嘛”成了他起床的動力。一次和父親激烈地爭吵后，陳恒離家出走。母親在微信上給他發了一張貓咪的照片，“家里還有小貓等你回家。”

貓成了陳恒回家的理由。“我感覺到小貓是需要我的，也是依賴我的。”“父母也是啊。”“但是貓不會評判我。”陳恒說。

沒有什么“療法”是萬能的。有群友說，給孩子養了一只狗，現在感覺狗也抑郁了。

群里有家長找“大仙”算命，有的求遍了寺廟，有的每天在固定的時間，站在孩子房門外念經，3個小時，一分鐘也不能少，還有的請道士來家里作法。孩子如果排斥這些，家長們大多悄悄進行，“迷信好像是一種必經之路”。

微信群里熱鬧愛發言的總是那么幾個。沉寂下去不外乎幾個理由：孩子痊愈了，孩子康復進入瓶頸期，孩子走了。

7

林美芳看到一些“不建議抑郁癥孩子復學”的觀點會生氣，因為“復學幾乎是所有媽媽的希望”，但她也知道“那不是唯一衡量康復的標準”。

孩子復學，家長一下成為群里的“明星”，其他家長羨慕嫉妒恨的同時，更多是來“取經”——在哪家醫院就診的？吃了什么藥？看的哪位心理咨詢師？

休學一年后，陳恒回到了學校。覺得恢復得不錯，他悄悄斷了藥。“我是特別想回學校，因為我想融入社會，想和老師交流，學習讓我充實”。

兒子復學后，林美芳幾乎每天接到老師的電話，內容大都是孩子在學校里的“異常”表現，比如上課遲到了兩分鐘、戴著帽子來上學了。老師告訴她自己要對孩子特別關心，“一下課我要去看他在不在教室，沒在教室里的話，我就往高處去看，怕他跳樓。”

陳恒認為老師這樣做就是在排擠自己。“老師可能覺得我們這類學生最怕的就是他們去給家長告狀。”陳恒說，“老師首先是學校的老師，其次才是學生的老師”。

病友群里有不少家長是老師，她們勸林美芳要理解，“萬一孩子在學校出現意外，都是要擔責任的，學校和老師也有很大的壓力。”有群友所在學校一名學生跳樓自殺了，家長來拉橫幅，一位教師被開除。

“后來老師要求把病歷帶來、孩子做過的量表也帶過來，學校要看相關的數據和病史”。林美芳翻來覆去一晚上沒怎么睡，她改變了主意，這些東西都不帶去學校了。她擔心兒子的信息泄露。

家長與學校的信任一點點撕裂。“我給老師發了好多語音，我說我孩子沒病，他之前是抑郁癥。如果你們怕擔責任，我可以寫免責證明，只要學校給他供一個寬松的學習環境，我是真的千謝萬謝了。”

幾個月后，陳恒的病復發了，他再次退回到家中。但這次沒有辦理休學，學校默許他長期請假。

林美芳現在也不在意兒子是否能回學校學習，她請了一對一的家教，老師每周上門輔導。一切看起來都在往好的方向恢復。半個月前，兒子回學校參加模擬考試后，發微信告訴她，自己很難受，心悸得厲害，“學校又勾起了我很多不好的回憶”，后面跟了一串“恐懼”的表情。家教老師已經站在門口10分鐘，他不讓老師進門，說取消掉，自己必須先去學校找老師評理。

“我一直跟他說你是最好的、最棒的，媽媽支持你。不要激動，深呼吸放松，你打車去學校給老師說清楚。”后來，兒子被學校的老師送回家，老師一直等到林美芳下班。“一出地鐵我就忍不住哭了，我就想我們那么努力幫他康復，你們怎么又給搞壞了啊。”

群里的媽媽們也遇到關于復學的各種問題。林偉的兒子初二生病，持續請假在家，初三一天都沒有去，沒有出勤記錄，中考也沒有參加。令她意外的是，學校給兒子發了初中畢業證。兒子情況好轉后，想回到學校讀初三，但學校都拒絕接收，理由是他沒有辦理過休學，已經畢業了。林偉去找區教育局，得到同樣的回復。

也有媽媽們組團去“考察”了國際學校，她們猜測那里壓力小一些，換了環境也許對孩子有利。還有的抱著“堅決不能休學”的想法，“能上半天就半天，學校近的上學時間按小時算也行”。但這大多時候只是“想法”，她們逐漸學會尊重孩子的意愿，覺得“這病就得靠愛慢慢滋養”。

8

裴雙義見過很多中斷學業的孩子，初三和高中學生最多。有的經過藥物治療、心理咨詢，加上孩子與家庭關系、周邊環境的改變，能夠恢復到不錯的狀態。

“也需要老師和同學給他們一些支持，抑郁癥只是心靈的一個感冒，是暫時的情況，會好起來的。”他希望學校能普及相關心理健康知識，消除孩子和家長的病恥感。

4月，裴雙義所在的浙江省康復醫療中心將對浙江省內1萬名學生做心理篩查，這是實現“醫教結合”的嘗試。住院區有孩子的病情是學校做心理量表篩查時發現的，被心理老師建議來醫院檢查，“心理老師就是歷史老師”。

去醫院就診前，陳恒曾尋求學校心理老師的支持。他有些失望，“老師不太專業，還向我透露了我認識的同學的秘密”。

面對不同的患者，醫生給出不同的治療方案。“處于早期急性期的孩子，需要藥物治療。我們也會介入一些心理治療的方法。”裴雙義說，“父母要陪伴、傾聽和支持，不挑釁、不激惹，父母雙方的意見要一致，協助孩子就醫。”

他建議家長在和孩子溝通時，少評判，別講大道理，多給孩子表達的機會。另外，允許孩子在家里，適當地表達一些煩躁和憤怒的情緒。

“但是比如說孩子已經建立了情感屏障，拒絕家長靠近了，這個就是要花時間。家長不能說，我都已經改了，你怎么還不好，我都道歉了，你要我怎樣？”鄒峰反問道，“那不是新的傷害嗎？”

“做60分的家長就好了，在養育孩子上，100分等于0分。”鄒峰認為，在康復期，家長要給孩子足夠的安全感。

陳恒希望那些“健康的人”能理解，和抑郁癥患者相處不必小心翼翼。“抑郁癥的孩子不是易碎品，把他們當成健康的人交流情商不要太低就行。你和正常人交流，要多站在對方角度思考。”

林美芳記得，一次就診中，醫生問她，孩子有什么優點？她說沒有，然后列舉出兒子一連串的缺點。醫生讓她帶孩子回家，“好好想想，然后下次帶孩子爸爸一起來”。而現今，她覺得兒子渾身都是優點。

她逐漸向兒子靠攏。他喜歡的播客主播，林美芳也喜歡。兒子關緊房門鼓搗公益工作時，她有時會悄悄站在門外，聽到孩子的笑聲，她高興，“希望這樣的笑聲多一點”。(記者馬宇平)（應受訪者要求，林美芳、陳恒、李天冉、林偉為化名）

來源： 中國青年報