鼎力相助一般常用于文章列表:

• 1、邏輯填空必記的成語500個
• 2、學習強國知識點
• 3、人民日報總結的60+30個常被誤用的成語，你能用對幾個？
• 4、人民日報總結的60條常被誤用的成語，第一個就猶豫了
• 5、中學語文，中考總復習之病句的識別與修改的知識講解

邏輯填空必記的成語500個

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1.首鼠兩端——首鼠：又作“首施”、“躊躇”等，雙聲連綿詞，表猶豫不決；兩端：拿不定主意。在兩者之間猶豫不決又動搖不定，易誤解為行為前后不一致。

2.脫穎而出——穎：尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來。也指工作時，通過努力超人一等。只能用于人。

3.蓬蓽生輝——蓬：用蓬草編的門；蓽：用荊條、竹木之類編成的籬笆；以“蓬蓽”借指窮苦人家。“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話），也說“蓬蓽增輝”。謙敬之詞。

4.不負眾望——沒有令大家失望。在詞義上，深孚眾望和不負眾望有相同之處，只是深孚眾望程度更深一些。

5.不孚眾望——孚：信服、使信任。不能使大家信服，未符合大家的期望。

6.義無反顧——義：宜，應該做的事；反顧：回頭看。秉義直前，決不猶豫回顧。形容為正當的事業而勇往直前。褒義詞。

7.不可理喻——喻：開導，曉喻。不能用常理使某人明白,形容蠻橫或固執。形容人不講常理。(常誤用為不能理解）

8.望其項背——項：頸的后部。能夠望見別人的頸項和背脊，表示差距不大，表示趕得上或比得上（多用于否定式）：難以～、不能～。

9.望塵莫及——只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上。比喻遠遠落后。塵，塵土；莫，不；及，趕上。現在多用于表示對人欽佩的自謙語。

10.望而卻步—— 卻：停止、后退。卻步：不敢前進，向后退。遠遠望見了就嚇得直后退。形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮；也形容遇到強敵或困難時向后退縮的怯懦的表現。

11.差強人意——差：程度副詞，勉強，尚，略；強：振奮。原指還能振奮人的意志，現在表示大體上能讓人滿意。

12.風聲鶴唳——唳：鶴鳴聲。把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了。形容驚慌失措，或自相驚擾。

13.始作俑者——比喻惡劣先例的開創者，首先做某件壞事的人。14.文不加點——點：涂上一點，表示刪去，改動、修改的意思。文章一氣呵成，無需修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟，不假思索。對于此成語，容易出現望文生義的情況，容易理解成“文章沒有標點”，這就大錯特錯了!成語的意義是指作文章水平極高，寫文章一氣呵成，無須修改。

15.一氣呵成——一口氣做成。形容文章結構緊湊，語氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

16.側目而視——側：斜著。斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨；形容拘謹畏懼的樣子；易誤解為鄙視的看著...。

17.良莠不齊——莠：狗尾(wěi）草，很像谷子，常混在禾苗中，比喻品質壞的人。好人壞人都有，混雜在一起。使用對象：多用于人，也可用于物。

18.參差不齊——參差：長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。

19.明日黃花——明日：指重陽節后；黃花：菊花。原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花，比喻過時或無意義的事物，后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

20.評頭品足——原指輕浮地議論婦女的容貌。今泛指對人對事說長道短，多方挑剔。

21.休戚與共——休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、禍福彼此共同承擔。形容關系密切，利害相同。同歡樂共悲哀。與“患難與共（共同承擔危險和困難。形容彼此之間關系密切，利害一致）”相同。

22.休戚相關——憂喜、禍福彼此相關連。形容人和人關系密切，利害相關。休：喜悅、吉利；戚：憂愁、悲哀。

23.息息相關——息：呼吸相：相互。關：關系，關聯。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。

24.彈冠相慶——彈冠：彈去帽子上的灰塵。比喻一個人做了官，其他人互相慶賀，將有官可做，多用于貶義。后指壞人得意的樣子。25.期期艾艾——形容口吃的人吐詞重復，說話不流利。不能理解為懦弱猶豫。

26.不脛而走——脛：小腿；走：跑。沒有腿卻能跑。比喻消息無需推行宣傳，就已迅速地傳播開去，傳布迅速。如果表示東西丟了用“不翼而飛”。

27.身臨其境——身：親自。臨：到、進入。境：境界、地方，形 容親身到了那個境地。

28.設身處地——設：假設；處：處地。設想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想。

29.耳提面命——耳提：懇切教導。面命 ：當面告語。指貼著或附著耳朵叮囑他，表示教誨的殷勤懇切。多形容長輩的教導熱心懇切。常誤用為貶義詞，理解為在耳邊訓斥，當面命令。且該詞不能用于同輩之間。

30.聳人聽聞——聳：驚動。故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。31.駭人聽聞——使聽的人十分吃驚害怕，令人十分恐懼，多指社會上產生的風氣令人感到害怕。聳人聽聞指實際沒有，被捏造出來的事；駭人聽聞指實際存在，但讓人不敢相信的事。

32.處心積慮——處心：存心。積慮：蓄謀很久。存著某種想法，早已有了打算。亦形容用盡心思地謀劃（貶義）。

33.殫精竭慮——殫：竭盡；慮：思慮。形容耗盡精力，費盡心思(褒義詞)。

34.火中取栗—— 火：爐火。栗：板栗，堅果。偷取爐火里烤熟了的栗子。比喻受人利用，替人冒險出力，自己卻一無所得。

35.繪聲繪色——本義是把人物的聲音、神色都描繪出來。形容敘述、描寫生動逼真。繪：描繪，描摹。

36.滔滔不絕——滔滔：形容流水不斷。絕：停止，盡，窮盡。像流水那樣毫不間斷的樣子。形容口才很好說話連續不斷。

37.口若懸河——若：如,像；懸河：瀑布。講話像瀑布傾瀉，滔滔不絕。形容能說會辯，口才很好，口齒伶俐。

38.危言危行——危：正直。說正直的話，做正直的事。

39.汗牛充棟——棟：棟宇，房屋。運書很多累得使牛出汗，書多得存放時可堆至屋頂。只形容藏書非常多，不能形容其他東西多。

40.嘆為觀止——指贊美所見到的事物好到了極點。對工藝品的巧奪天工而驚訝。主語只能是人，主語為物的時候要用“令人嘆為觀止”。

41.賞心悅目——賞：看。心：心情。悅：舒服。指因欣賞美好的情景而心情舒暢。一般人作主語；如果主語是景物，要說“令人賞心悅目”。

42.相濡以沫——比喻親人或同在困難的處境的人，用微薄的力量互相幫助，延續生命。多用于形容夫妻感情深厚，共渡難關，但不僅限于夫妻之間。

43.改弦更張——指琴聲不和諧，換了琴弦，重新安上，比喻改革制度或變更方法。

44.改弦易轍——轍：車輪軋過的痕跡。琴換弦，車改道。比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。

45.不足為訓——不足：不值得；訓：法則，教導，規范。不值得作為效仿的準則。（注：此詞與教訓無關。不能理解為“不值得作為教訓”。)

46.見仁見智——對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。

47.南轅北轍——轅”是車杠；“轍”是車輪在路上留下的痕跡。指要到南方去，卻駕著車往北走。比喻行動和目的相反。

48.理所當然——理：道理，情理；當：應當；然：這樣。按道理應當這樣，含有完全合理。不容懷疑的意思。

49.推陳出新——推:除掉，去除，淘汰；陳：陳舊的；新：好的、新的.去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。

50.大相徑庭——徑：門外的路；庭：門院里的地。后來用“大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大。

51.無可厚非——厚：深重;非：非議，否定。不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。

52.人跡罕至——罕意思是少。人很少到達。指荒涼偏僻的地方很少有人來過。

53.眾說紛紜——紛紜：多而雜亂。整體意思：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。

54.一蹴而就——蹴：踏。就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

55.層出不窮——層：重復；窮：盡。接連不斷地出現，沒有窮盡。56.按部就班——部（班）：門類，次序；就：歸于。原指寫文章按照內容需要來安排章節、選詞、定句。后多指做事按照一定的步驟、順序進行。也指按老規矩辦事，缺乏創新精神。

57.標新立異——標：用文字或其他手段表明；立：建立，樹立；異：特別、奇異。獨創新意，理論與眾不同。后指提出新奇的主張顯示與眾不同。也指敢于打破陳規陋習，解放思想，進行革新創造。褒義時指的是很有創新，創意得到認可，脫俗出眾。貶義時指的是故意做出與眾不同，而這種創新卻沒有被認可時呈現貶義。

58.矢志不渝——矢，箭。志，意志、志向。渝，改變、違背。矢志不渝：堅定的意志像射出去的弓箭一樣不會改變，表示永遠不變心。

59.應運而生——應：順應；運：原指天命，泛指時機。舊指應天命而產生。現指適應時機而產生。

60.以偏概全——以：用；偏：片面；概：概括；全：全部。用片面的觀點看待整體問題。

61.異彩紛呈——異彩：新奇的，特別的；紛呈：繁多，雜亂，表示色彩艷麗。比喻突出的成就或表現。（是指在這個時期,不僅出現了許多過去從來沒有過的新事物,同時也出現了許多過去沒有過,今后也不會有的具有過渡性特點的奇特事物。）

62.循規蹈矩——循、蹈：遵循，依照。規、矩是定方圓的標準工具，借指行為的準則。原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。

63.獨樹一幟——樹：樹立。幟：旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻自成一家。

64.殊途同歸——殊：不同，差異。途：道路，方式。通過不同的途徑，到達同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。65.無所適從——適：往。從：跟隨。（1）不知聽從哪一個好。（2）指不知怎么辦才好。

66.撲朔迷離——撲朔：撲騰的意思；原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認不清男女。后來形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。

67.大行其道——某種學術、道術正在盛行、流行。現指某種新潮事物流行、盛行，成為一種風尚。

68.莫衷一是——莫：不能。衷：內心；斷定。是：對。意思是不知哪個是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。

69.歷久彌新——彌，更加（同欲蓋彌彰的彌）。新視不同語境而有不同的具體含義，如與舊相對、與老相對、新鮮等。指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。或者是指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。歷久彌新常常可以用來形容愛情，意思是愛情雖然時間長了但是越發鮮活，就如同起初一樣新鮮。

70.屢見不鮮——屢，屢次，多次，常常；鮮：新鮮，新奇。常常看見，并不新奇。

71.琳瑯滿目——琳：美玉。瑯：一種玉石；潔白。琳瑯：美玉，比喻優美珍貴的東西。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。

72.舉重若輕——舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

73.此消彼長——就是這個上升，那個下降的意思。

74.兢兢業業——兢兢：形容小心謹慎；業業：畏懼的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。

75.林林總總——解釋為眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。

76.無濟于事——濟：補益，幫助。對事情沒有什么幫助或益處。比喻解決不了問題，沒有辦法。

77.高瞻遠矚——高瞻：站在高處看。矚：注意地看。站得高，看得遠。比喻眼光遠大。

78.相輔相成——輔，輔助，幫助。指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。

79.浮光掠影——浮光：水面上的反光。掠影：一閃而過的影子。比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。

80.方興未艾——方：正在；興：起始，興起；艾：停止，完結。事物正在發展，還沒有停止。多形容新生事物正在蓬勃發展。

81.見仁見智——對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。

82.獨一無二——獨一無二指沒有相同的或沒有可以相比的。形容十分稀少。

83.未雨綢繆——綢繆：修繕；趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準備工作，預防不必要的事發生。

84.得不償失——償：抵得上。所得的利益抵償不了所受的損失。85.曇花一現——比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。也比喻稀有的事物或顯赫的人物只出現一會兒就消失了。

86.居安思危——居：處于，處在。思：想，考慮。處在安樂的環境中，要想到可能有的危險。指要提高警惕，防止禍患。

87.空穴來風——穴：洞、孔；來：招致。（空的穴中有風吹過是正常事，形容證據確鑿的事。）現多用比喻消息和傳說并不是毫無依據。貶義詞。

88.三人成虎——三個人都說街市上有老虎在吃人，別人便以為真有老虎。比喻謠言一再反復，就會使人信以為真。

89.美輪美奐——輪：指輪囷，古代的一種圓形高大的谷倉，此處指高大，名詞作形容詞；奐：眾多，盛大。古時形容房屋建筑的高大，眾多與宏麗。后來用“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

90.炙手可熱——炙：烤；本語意指手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，（多指權貴氣勢盛）使人不敢接近。含貶義。（常誤用為“熱門”之義）

91.首當其沖——本指處在首要位置。比喻最先受到攻擊，遭遇災害或受到傷害。首：最先。當：面對，對著。沖：要沖，交通要道。92.侃侃而談——侃侃：說話理直氣壯、從容不迫的樣子。形容理直氣壯地談論或演講。

93.鼎力相助——鼎力：大力。大力相助。指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。“鼎立”指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭。屬于敬辭，不能用于自己。

94.意味深長——意味：情調，趣味。長：深遠。意味深長久遠。意思含蓄深遠，耐人尋味。

95.循序漸進——循：按照；序：次序；漸：逐漸。指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

96.光怪陸離——光怪：光彩奇異；陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容奇形怪狀，五顏六色，現象奇特，中性詞（不能用來形容人），也形容事物離奇多變。

97.如履薄冰——履：踐、踩在上面。像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心。只能強調主觀心態之謹慎小心，而非客觀情況之危急。

98.不以為然——然：是，對。不認為是正確的。表示不同意或否定。

99.不以為意——不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。

100.苦心孤詣——指苦心鉆研，到了別人所到達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。孤詣：別人所達不到的。褒義詞。

學習強國知識點

同一個生物體的眾多細胞基因組是相同的，這是因為一個生物體的所有細

胞都是由同一個受精卵通過不斷地有絲分裂產生的。有絲分裂，顧名思義

就是細胞在分裂過程中會出現絲狀圖形。

汽車前排所配備的安全氣囊可以保護兒童乘員免于危險。錯誤

汽車前排所配備的安全氣囊對于兒童乘員具有極高的危險性。事實上，即使是成人乘員，使用安全氣囊也可能造成意外，更不用說安全氣囊本身是專為普通身材的成人乘員而設計的。在安全氣囊實際應用于汽車的早期階段，由于經驗不足，曾發生過一些安全氣囊致傷、致死兒童乘員的事故。此后，便有了要求兒童乘員必須坐在轎車后排的強制規定。

第七次全國人口普查結果顯示，從性別構成上看，出生人口性別比穩步下降，性別結構得到改善。總人口性別比為105.07，與第六次全國人口普查時基本持平，略有降低。出生人口性別比為111.3,較2010年下降6.8,我國人口性別結構得到改善。

魏晉時期的裴秀因主持編繪《禹貢地域圖》和提出“制圖六體”而被稱為地圖

學家。

堯時洪水泛濫，鯀gǔn受四岳推薦治水，用筑堤堵水之法，九年不成，被舜殛死于羽山。

不少歌唱家聽自己的演唱錄音時會覺得歌聲有點失真。這個現象在普通人身上也會發生嗎?正確答案:會

麻雀跳著走路，最根本的原因在于它的脛骨和跗骨之間的關節不能彎曲

在長期的進化過程中，麻雀的下膝關節退化了，后肢的脛部跗骨和跗部趾骨之間沒有關節臼，脛骨和跗骨之間的關節不能彎曲，所以麻雀在地面上只能跳著走路了。

創造性地提出并深刻闡述馬克思主義中國化的第二次飛躍的理論成果中國特色社會主義理論體系，是黨的十七大的重大理論貢獻。

領土由領陸、領水和領空三部分組成。領土包括國家主權管轄下的一切陸地水域及其底土和上空，即領土是由領陸、領水和領空三部分組成的。

詩句“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”中的“霸王”是指:項羽

如果家長接到“學校臨時安排補課，要將補課費轉到學校賬戶”的短信時，錯誤的做法是:先按要求轉賬遇到此類情況，應該與孩子、老師、孩子同學家長進行核實，以防詐騙。

食物放在冰箱里就不會壞了，這種說法是錯誤的。

1937年，由袁牧之執導，趙丹、周璇等人主演，明星影片公司出品的電影是:《馬路天使》

二倍體生物在形成生殖細胞時，由原來二倍體的細胞形成染色體組減半的生殖細胞，這種細胞分裂方式稱為減數分裂。

中國共產黨第一次全國代表大會先在上海租界貝勒路樹德里3號舉行，后來移師到浙江嘉興南湖的一艘游船上繼續舉行。

相控陣雷達天線的核心是收發單元，每一個單元都可以獨立完成雷達波的發送與回波的接收，所以每個單元都可以看作一個獨立的微型雷達，每部相控陣雷達都由幾百個甚至幾萬個這樣的單元組成，就像是昆蟲的“復眼”一樣。

“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”是宋代詞人秦觀的佳句，這是一首詠七夕節的節序詞。

《鵲橋仙?纖云弄巧》

宋?秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度

金風玉露一相逢，便勝卻人間無數

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮

這是一首詠七夕的節序詞，詞中“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路”

一句給出了答案。

機槍是坦克的輔助武器，通常有7.62毫米口徑的并列機槍和12.7毫米口徑的高射機槍，用以殲滅近距離的敵步兵和對付低空目標。

全國防災減災日是經中華人民共和國國務院批準而設立，自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。

2022年北京冬奧會會徽為:冬夢

北風吹雪四更初，陸游的除夜雪

巨擘 jù bò 大拇指；比喻杰出、優秀的意思，在某一方面居于首位

雄赳赳氣昂昂跨過鴨綠江，中國人民志愿軍軍歌

唉聲嘆氣的唉帶口字旁

不按規定設置警告標志-3分

武侯墓位于漢中

洛陽親友如相問，芙蓉樓送辛漸

不按規定年檢扣三分 不按規定使用燈光扣1分

逾期不審仍開車罰200-500 借道超車扣2分

山東半島地區的 柳腔

美國記者開設中國無線電公司

乾隆讀書 養心殿

風馳電掣 差距

黨性教育課不低于總課時的70%

安而不忘危 周易

分鏡頭腳本也叫導演劇本

道路逆行扣三分

全國運動會四年一屆

成都平原最早的是寶墩文化

海綿寶寶是多細胞動物

豆蔻十三四歲

張之洞主持湖北槍炮廠

政治制度決定經濟基礎

渡過難關渡帶三點水選A，渡，由這一岸到那一岸，通過（江河）等。

五大—武漢

訣竅的訣是口訣的訣 修葺 xiū qì 黏合劑

度假村的度沒有三點水

杯盤狼藉的藉是草字頭藉

人類最早使用的能源是生物能源

堤潰蟻穴dī kuì yǐ xué 說春是侗族的活動[dòng zú]

白蒿bái hāo 怦然心動的怦是豎心旁pēng rán xīn dòng

風聲鶴唳fēng shēng hè lì 置若罔聞zhì ruò wǎng wén

孑孓jié jué 狙擊jū jī 入場券rù chǎng quàn

奴顏婢膝nú yán bì xī 液氦yèhài

不落窠臼bù luò kē jiù 草菅人命cǎo jiān rén mìng

平添的平是和平的平 罄竹難書qìng zhú nán shū

果腹guǒ fù 妥帖tuǒ tiē 飲鴆止渴yǐn zhèn zhǐ kě

一剎那yī chà nà 沉湎chén miǎn 修葺xiū qì

剡溪shàn 林逋lín bū 贗品 裝幀 惻隱之心

提防di fang 對簿公堂duìbù gōng táng

粗獷cū guǎng 切磋 緘口不言jiān kǒu bù yán 菽shū 豆類

抗原信息 6.23奧林匹克日

江山多勝游 韓愈

膠州 三里河

走投無路的投是投降的投

沖賬的沖是沖浪的沖

一如既往

嶗山主峰是巨峰

氧、硅、鋁

自暴自棄的暴是暴風的暴

恣意妄為的恣是心字底

鼎力相助 金剛鉆 皖北曲藝是道情

按部就班的部是部隊的部

談笑風生的生是生氣的生

抵牾diwu 陷阱 切磋 嬉笑怒罵

立竿見影的竿是竹竿的竿

美輪美奐的輪是輪船的輪

甘拜下風的拜是拜訪的拜

貿然行事貿是貿易的貿

臺風強度大小 熱帶風暴 強熱帶風暴 臺風 強臺風 超強臺風

臺風預警由低到高 藍色-黃色-橙色-紅色

氣象災害藍-黃-橙-紅

山洪災害降雨強度預警信號的顏色等級由低到高 黃色-橙色-紅色

白楊主演 祝福

夏衍改編的劇本祝福

去年今日此門中，人面桃花相映紅

中國民間音樂研究會

綠色食品 3年 化妝品 5年

中國第一部有聲電影 歌女紅牡丹

可放映最早故事片勞工之愛情

趙丹主演電影馬路天使

國慶4周年閱兵式火箭炮兵 首次檢閱

中國郵政發行的第一套多媒體郵票 唐詩三百首

鋼架滑雪鹽湖城冬奧會 恢復

都靈冬奧會 空中技巧

加拿大卡爾加里冬奧會短道速滑 表演項目

學習強國每周一圖書券

歐文斯獎王軍霞

黨內民主是黨的生命

慶歷新政 范仲淹

種植大煙自動鏟除的可以免除處罰

安徽淡水湖巢湖

宋慈 法醫學

天元術李冶

紅瘦 指海棠

對歐洲思想解放起促進作用造紙術

江南佳麗地 謝朓tiao

上海威尼斯 朱家角

直為斬樓蘭 塞下曲

飛歌是苗族的活動 飛苗

說春是侗族的活動 說侗

人民日報總結的60+30個常被誤用的成語，你能用對幾個？

一個成語,往往蘊涵了一段歷史、一個典故、一個哲理,每一個成語都有一個故事來歷。

成語具有膾炙人口、言簡意賅、音律和諧、韻味十足、文詞美妙等特點，并且使用成語有以下幾個好處：

一、顯得人們很有文化素養、有水平、有口才。

二、表達方式簡潔、意思簡單明了。

三、對不喜歡的人或事也可以用一些成語 委婉表達出來，能起到婉言謝絕作用，又不易得罪人。

所以，不論大人和孩子都會經常使用成語，我們應該如何正確運用成語？

必須掌握成語的真實含義、歷史背景、哲理性、運用語境、運用對象等，才能正確使用成語。

但是，許多人對一些成語真實含義理解不透、發生的歷史背景不太了解，在平時與人溝通、演講、寫作、或考試時，運用成語往往會出現以下錯誤。

1.望文生義。就是看到某一成語時想當然地認為成語意思就是字面意思。例如：這部電視劇播出時，幾乎“萬人空巷”，人們在家呆著守著熒屏，路上顯得靜悄悄的。(萬人空巷是形容人非常多、熱鬧的，而此句根據字面意思理解為一個人都沒有)，誤用錯的類似成語還有“拋磚引玉”、一言九鼎、美輪美奐、明日黃花等等。

2.不辨語境和對象，主要指一些含有褒貶的詞語用錯了語境。

例如：領導交代我去辦一件事情，有點小麻煩，后來我“隨機應變”，順利完成了。

(隨機應變)運用得十分恰當，下面這兩個就用錯了語言環境。

#在任何事情面前，都不能甘于人后，要一馬當先。(一馬當先)

#在這次科學盛會上，科學家都滔滔不絕油嘴滑舌地表明自己的見解。(油嘴滑舌)

解析：一馬當先主要用在好的事情上，題干中指的是任何事情，范圍不符；油嘴滑舌是貶義詞，題干為褒義語境。

3.不管范圍。有一些成語有其特定的使用范圍，像美輪美奐只能用來說明建筑物或建筑物上的裝飾，明日黃花只能用來說明消息或新聞過時。

4.形似混淆。指有些詞語字面上非常相似，其真實含義不同。

例如另眼相看和刮目相看、聳人聽聞和駭人聽聞等，這些詞語用在句子中互換是不正確的。

除以上4種，還有對象誤用、輕重失度、謙敬誤用等錯誤，

比如，1鼎力相助，[誤用]只用于對方或他人，自己。

2首鼠兩端，[誤用]常被誤解為前后言行不一致。

3蹉跎歲月，[誤用]常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

4文不加點，[誤用]不可理解為“不加標點”。

5一文不名，[誤用]常誤用于代替“一文不值”,指毫無價值,后指人無用。

6相敬如賓，[誤用]常誤用在母女、婆媳等其他家庭關系之間。

7罪不容誅，[誤用]常被誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。

8望塵莫及，[誤用]易與“鞭長莫及”混淆,后者指力量達不到。

9不勝其煩，[誤用]常與“不厭其煩”誤用。

看看人民日報統計總結的60個成語你能運用好幾個？

《人民日報》總結的60個常被誤用的成語

《人民日報》總結的30個常被誤用的成語，很多人會誤用，比如

七月流火【誤用】常被理解為七月驕陽似火。

無所不為【誤用】能力強，沒有什么不能做的。

差強人意【誤用】經常被誤用為不能使人滿意。

不學無術【誤用】常用來說別人不學習，游手好閑。

窮形盡相【誤用】常被誤解為“原形畢露”之義。

鼎力相助【誤用】“我一定會鼎力相助”。

蹉跎歲月【誤用】常誤用來形容歲月艱難、艱苦。

身無長物【誤用】常誤用來形容沒有特長。

鬼斧神工【誤用】相類似的還有“巧奪天工”。

以下成語有正確解釋，也有用錯提示，看看你會不會誤用？能誤用多少個？

《人民日報》總結的30常被誤用的成語

不知道以上人民日報總結的90個成語，您和孩子能誤用錯多少個？人民日報權威統計發布，值得信賴，不妨來好好學習一下。

人民日報總結的60條常被誤用的成語，第一個就猶豫了

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生活中，有一些我們常常見到的成語，在口語交流、寫作等使用過程中卻往往誤解了它的本義。快和孩子一起看一看人民日報總結的60個常被誤用的成語，算算平時用對了多少個——

1三人成虎

[解釋]城市里本無虎，但只要有三個人謊傳市里有虎，聽者就會 以為真有虎了。后比喻流言惑眾，蠱惑人心。

[誤用]易被誤解為團結合作力量大。

2美輪美奐

[解釋]形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。

[誤用]易被誤用為形容美好事物。

3炙手可熱

[解釋]手一挨近就感覺熱 ， 形容氣焰很盛，權勢很大。

[誤用]易被誤用為形容一切“吃香”的事物，背離本義。

4侃侃而談

[解釋]“ 侃 侃 ” 本 意為形容說話理直氣壯，從容不迫。

[誤用] 現多被誤用為形容聊天，易和娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）混淆。

5首當其沖

[解釋]最先受到攻擊或遭受災難。

[誤用]常被誤用為“ 首先接受任務，或首先應當先做某事”。

6鼎力相助

[解釋]敬辭，用于請托或表示感謝 。

[誤用]只用于對方或他人，自己。

7—言九鼎

[解釋]一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重，作用很大。

[誤用]易被誤用為守信用，背離本義。

8首鼠兩端

[解釋]形容遲疑不決或動搖不定。

[誤用]常被誤解為前后言行不一致。

9溢美之詞

[解釋]過分夸贊的言辭。

[誤用]常被誤用為褒義。

10蓬蓽生輝

[解釋]謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。

[誤用]易被誤用在別人身上。

11蹉跎歲月

[解釋]蹉跎：光陰白白地過去。形容虛度光陰。

[誤用]常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。

12望其項背

[解釋]能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上。多用于否定式。

[誤用]常被誤用為“只能望其項背”。

13差強人意

[解釋]大體上還能使人滿意。

[誤用]多被誤解為不能使人滿意,背離本義。

14拋磚引玉

[解釋]謙詞,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。

[誤用]常被誤用于對方或第三方。

15不知所云

[解釋]不知道說的是什么,指語言絮亂或空洞,指說話人。

[誤用]易被誤解為“聽者沒有理解”。

16慘淡經營

[解釋]指煞費苦心地從事繪畫或詩文創作,也指苦心規劃和開拓某項事業。慘淡,指費盡心力。

[誤用]常被誤解為經營不善,很蕭條。

17文不加點

[解釋]形容寫文章很快,不用涂改就寫成

[誤用]不可理解為“不加標點”。

18側目而視

[解釋]斜著眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。

[誤用]常被誤解為“目光輕蔑地看”

19良莠不齊

[解釋]指好人壞人混雜在一起,側重于品質。

[誤用]常被誤用形容水平、成績等。

20明日黃花

[解釋]比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物

[誤用]不能被寫作“昨日黃花”。

21評頭論足

[解釋]指無聊的人隨便談論婦女的容貌,也比喻在小節上多方挑剔。

[誤用]常被錯用于中性評議。

22七月流火

[解釋]出自《詩·幽風·七月》:“七月流火,九月授衣。”“火”是星名,指大火星,即心宿。七月流火是指農歷七月,大火星西行,天氣逐漸涼爽起來。

[誤用]常被誤用來形容七月的天氣十分炎熱,屬望文生義。

23翻云覆雨

[解釋]比喻反復無常或玩弄手段。也形容本領大,技藝高超。

[誤用]常被誤用于表示氣勢宏偉。

24彈冠相慶

[解釋]指一人升官,他的同伙也互相慶賀將有官可做,含貶義。

[誤用]常被誤解為中性的互相慶賀。

25期期艾艾

[解釋]形容人口吃。

[誤用]常被誤解為懦弱猶豫、吞吞吐吐。

26無可厚非

[解釋]不可過分指摘,表示雖有缺點但是可以理解或原諒。

[誤用]常被與“無可非議”誤用。

27無可非議

[解釋]沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。

[誤用]常被與“無可厚非”誤用。

28不脛而走

[解釋]沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。

[誤用]不可與“不翼而飛”混淆。

29目無全牛

[解釋]用來形容技藝已達到十分純熟的地步。

[誤用]易被誤解為缺乏整體觀念。

30繪聲繪色

[解釋]形容敘述、描寫生動逼真。

[誤用]常被誤用作代替“有聲有色”。

31危言危行

[解釋]說正直的話,做正直的事。

[誤用]常被誤解為“危險”的意思而誤用。

32汗牛充棟

[解釋]形容書籍極多。

[誤用]常被用于形容其他事物。

33振振有詞

[解釋]形容理由似乎很充分,說個不休。

[誤用]常被錯用來代替“理直氣壯"。

34休戚相關

[解釋]彼此間禍福互相關聯。

[誤用]常與“息息相關”誤用。

35不以為意

[解釋]不把它放在心上,表示不重視,不認真對待。

[誤用]不能與“不以為然”混淆。

36如履薄冰

[解釋]比喻行事極為謹慎,存有戒心。

[誤用]常被誤用于形容客觀情況之危。

37萬人空巷

[解釋]家家戶戶的人都從巷子里出來涌向某處(觀看或參加某些大的活動等),多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

[誤用]常被誤解為巷子里空無一人。

38瓜田李下

[解釋]泛指容易引起嫌疑的地方。

[誤用]易被誤用為形容田園生活。

39出神入化

[解釋]形容技藝達到了絕妙的境界。

[誤用]常被誤用為形容聽得出神。

40登堂入室

[解釋]比喻學問或技能由淺入深,循序漸進,達到更高的水平。

[誤用]易被誤用為“進入屋子”。

41如坐春風

[解釋]好像置身于和暖的春風里,形容受到良師的教誨、熏陶。

[誤用]與“景物”無關。

42走馬觀花

[解釋]比喻粗略地觀察事物,強調過程。

[誤用]易和“浮光掠影”相混,后者指印象不深刻,強調結果。

43屢試不爽

[解釋]屢次試驗都沒有差錯。

[誤用]易被誤解為“沒有成功”。

44曾幾何時

[解釋]表示“時間過去沒有多久”。

[誤用]常被誤用為“曾經”、“不知何時”。

45糟糠之妻

[解釋]糟糠:舊時窮人用來充饑的酒渣、米糠等粗劣事物。指貧窮時共患難的妻子。

[誤用]常被誤用為長得丑陋的妻子。

46久假不歸

[解釋]原指假借仁義的名義而不真正實行,后指長期借用而不歸還。

[誤用]易被誤解為長期請假不歸。

47五風十雨

[解釋]五天刮一次風,十天下一次雨形容風調雨順。

[誤用]常被誤用為刮風多、下雨多。

48不忍卒讀

[解釋]卒:盡、完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。

[誤用]常與不堪卒讀、難以卒讀混淆,誤用為貶義詞,形容文章寫得不好。

49一文不名

[解釋]名:占有。一個錢都沒有,形容極為貧窮。

[誤用]常誤用于代替“一文不值”,指毫無價值,后指人無用。

50求全責備

[解釋]對人對事要求完美無缺。

[誤用]常被誤用為“委曲求全”。

51身無長物

[解釋]身邊沒有多余的東西,形容貧困或儉樸。

[誤用]常被誤用來形容沒有特長。

52相敬如賓

[解釋]形容夫妻互相尊敬像對待賓客樣。

[誤用]常誤用在母女、婆媳等其他家庭關系之間。

53石破天驚

[解釋]原形容箜篌的聲音高亢激越,驚天動地。后多用來形容文章、議論不同凡響或事態發展出人意外。

[誤用]常誤與“排山倒海”等連用,指自然力量之大。

54胸無城府

[解釋]城府:城池和府庫,借指代人處事的心機。形容人坦率真誠,沒有心機。

[誤用]常誤用來形容“大腦簡單”,貶義詞。

55罪不容誅

[解釋]其罪行之大,即使殺了都不能抵償。

[誤用]常被誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。

56師心自用

[解釋]師心:以自己的心意為師,即只相信自己。常形容固執己見,自以為是。

[誤用]易誤用為“善于學習借鑒,為我所用”。

57安土重遷

[解釋]安居故鄉,不愿輕易遷往別處。

[誤用]常被誤解為反義。

58望塵莫及

[解釋]只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上,形容遠遠落后。

[誤用]易與“鞭長莫及”混淆,后者指力量達不到。

59不勝其煩

[解釋]煩瑣得讓人受不了。

[誤用]常與“不厭其煩”誤用。

60耳提面命

[解釋]提著耳朵告誡,當面教導。形容嚴格要求,殷切教誨。

[誤用]常誤用為貶義詞,理解為在耳邊訓斥,當面命令。

中學語文，中考總復習之病句的識別與修改的知識講解

初中階段常見的幾種病句類型

一、用詞不當

1.感情色彩不當。如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（效尤含貶義，可改為“學習”。）

2.關聯詞使用不當。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。（關聯詞語一般成對使用，“只要”一般與“就”搭配，“只有”與“才”搭配。）

3.意思表達不當。如：他這個人，性格直爽，為人忠厚，說起話來信口開河。（“信口開河”意為“隨口亂說一氣”，此處誤用為“快言直語”。）

4.詞性誤用。如：從大量統計資料來看，吸煙能導致癌癥是無可疑問的。（“疑問”是名詞，應改為“置疑”。）

5.大詞小用。如：每個老師日常從事的事業，是平凡而又偉大的。（“事業”應改為“工作”。）

二、搭配不當

1.主謂搭配不當。如：他的音容笑貌經常回響在我的腦海中。（主語“音容笑貌”不能“回響”應改為“出現”。）

2.動賓搭配不當。如：為了推行農村醫療合作，各鎮各村都建立了農民檔案工作。（動詞“建立”與“工作”不搭配，可將“工作”刪去。）

3.主賓搭配不當。如：夏天的青島是一個旅游的好季節。（主語“青島”與賓語“季節”不搭配，可將季節改為“地方”。）

4.修飾語與中心語搭配不當。如：他在學術研究方面花了很大心血。（“很大”與“心血”不搭配，應該為“很多”。）

5.關聯詞搭配不當。如：除非你肯答應我們的條件，我們就能幫助你實現夢想。（“除非”與“才”連用。）

三、語序不當

1.動作的先后順序不當。（常考知識點）如：全校學生認真討論和學習了中學生日常行為規范的內容。（“學習”和“討論”應交換順序。）

2.關聯詞的位置不當。如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。（如果兩個分句的主語相同，那么關聯詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關聯詞則放在主語的前面。應改為：不但我信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。）

3.多重定語的語序不當。如：他是一位優秀的有20多年教學經驗的省重點中學的語文老師。正確順序：他是省重點中學（所屬性定語）的一位（數量詞定語）有20多年教學經驗（動詞短語）的優秀的（形容詞）語文（名詞）老師。

4.多重狀語語序不當。如：在新聞發布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。（時間狀語應在句首。）

四、前后矛盾

1.前后不對應。（常考）如：會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。（“會不會”“能不能”是兩個方面，后面“提高”是一方面。）

2.多重否定導致句意錯誤。如：公孫龍是我國古代一位重要的哲學家，誰也不能否認他對后世沒有影響。（改為：公孫龍是我國古代一位重要的哲學家，誰也不能否認他對后世的影響。將“沒有”去掉。）

3.詞語抵觸。如：他是眾多死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是幸免的一個。）

4.范圍不清。如：今天我去超市買了一大堆蔬菜和蘿卜。（“蔬菜”包括“蘿卜”。）

五、成分殘缺

1.主語殘缺。（重要考查點）如：（1）從王老師這段話里，說明了搞好環境衛生的重要性。（改為：王老師這段話，說明了搞好環境衛生的重要性。）（2）看到老師傅們認真工作，忘我勞動，使我很受感動。（改為：老師傅們認真工作，忘我勞動，使我很受感動。）（3）在那美麗富饒的西沙群島上，是我祖祖輩輩生活的地方。（改為：那美麗富饒的西沙群島，是我祖祖輩輩生活的地方。）

2.謂語殘缺。如：這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學的高峰。（在“高峰”后補上謂語“攀登”。）

3.賓語殘缺。如：校黨支部研究了關于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。（句末補上賓語“的問題”。）

六、成分贅余

1.家長切忌不要用老師來嚇唬孩子。（“切忌”和“不要”重復。）

2.這個班優秀生大約占到30人左右。（“大約”和“左右”重復。）

七、句式雜糅

如：這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞瞌睡，都被趕到九霄云外去了。（去掉“把”或“被”。）

八、不合事理

1.經過醫生的精心治療，他的病康復了。（病不能康復。）

2.全面實施素質教育，就必須下決心減輕中小學生的一切課業負擔。（既然是“一切負擔”就應“去除”而不是“減輕”。）

九、產生歧義

1.教室的墻壁上懸掛著四個國家科學家和文學藝術家的肖像畫。（四個國家，還是四個人？還是……有好幾種理解方法。）

2.妹妹找不到爸爸媽媽很著急。（不同的標點分隔有三重意思。）

十、表意不明

1.指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張到底是指接受還是反對，交代不清。）

2.介詞誤用。如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，即作品，應是人對物不陌生。）

病句的幾種特殊類型（成語）

亂用成語，也是病句的一種。成語誤用的情況包括以下幾種：

一、色彩不當

1．為了提高工作效率，我們不能侃侃而談，廢話連篇。（“侃侃而談”是褒義詞，應改為“夸夸其談”。）

2．她的演講，贏得了大家的陣陣掌聲，真是巧言令色。（“巧言令色”是貶義詞，應改為“繪聲繪色”。）

3．陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩。（“半斤八兩”是貶義詞，應為“旗鼓相當”。）

二、亂用謙敬

1．李校長的一席話，起到了拋磚引玉的作用，引出了許多教學改革的好建議。（“拋磚引玉”是謙詞，應改為“提綱契領”。）

2．你的困難就是我的困難，這件事我一定鼎力相助。（“鼎力相助”是敬詞，用于感謝的話中，可改為“全力相助”。）

三、前后矛盾

1．站在李老師左邊的是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘學子”是復數，與一位矛盾，可改為“青年學生”。）

2．老李回到家，妻子又是泡茶，又是端飯，他真有一種賓至如歸的感覺。（“回到家”與“如歸”矛盾，況且“賓至如歸”是形容外人的，可改為“無限溫馨”。）

3．桂林青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。（自然界本來就是“生”的，不能用“栩栩如生”，可改為“生意盎然”。）

四、前后重復

1．你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕有什么難言之隱的苦衷。（“難言之隱”與“苦衷”重復，去掉一個。）

2．看了這則笑話，他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”與“笑”重復，去掉一個。）

五、輕重不分

1．全校涌現出四個先進集體，一百多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。（“可歌可泣”是指悲壯的事跡令人感動，這里是大詞小用，可改為“值得學習”。）

2．一科室的小王整日忙個不停，連吃飯的時間也要處理工作上的事情，真是日理萬機啊！（“日理萬機”是指處理國家大事忙不過來，大詞小用。）

六、對象不分

1．起伏的青山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（“鱗次櫛比”是形容建筑物的詞，可改為“綿延起伏”。）

2．導游人員帶著大家飽覽了莫高窟美輪美奐的彩塑和壁畫。（“美輪美奐”專指建筑物，應改為“美麗無比”。）

3．著名畫家齊白石畫的蝦之所以入木三分，是由于他仔細觀察蝦的生活的緣故。（“入木三分”指書法有力，也用來比喻議論深刻，但不用于繪畫，可改為“惟妙惟肖”。）

4．千佛山地面上的奇石處處皆是，“三頭馬面石”“母子石”令人嘆為觀止。（“嘆為觀止”只能用于觀看文學作品后的體會，可改為“不住叫好”。）

七、語境不合

1．他花了幾個小時，總算把這道難題解決了，真是叫人拍手稱快。（“拍手稱快”多是指壞事、仇恨得到消除，可改為“高興”。）

2．小李得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有老子天下第一的味兒。（“側目而視”指不敢正面看，斜著眼睛看，形容十分畏懼而仇恨，可改為“另眼相看”。）

八、望文生義

1．在語文老師的幫助下，我逐漸改正了文不加點的毛病，作文成績提高很快。（“文不加點”是指行文流暢，不是不用標點符號，可改為“不加標點”。）

2．我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強人意嗎？（“差強人意”指大體上還能讓人滿意，應改為“強人所難”。）

3．他待人謙和，不論遇到誰，總是付之一笑。（“付之一笑”用于面對困難表現出來的態度：無所謂。應改為“莞爾一笑”。）

4．工作這么忙，他只請了兩天假，卻久假不歸，實在可氣。（“久假不歸”中“假”是借的意思，不是請假，可改為“過期不歸”。）

5．他是一個容易發笑的人，對笑話從來都是聞過則喜。（“聞過則喜”是指聽到別人指出自己的過失就高興，可改為“一聽就笑”。）

6．他一會兒看數學，一會兒看語文，真是學而不厭。（“學而不厭”是指學習而不感到滿足，形容好學，應改為“走馬觀花”。）

九、形近混淆

1．小王屢教不改，上午老師剛找他談過話，下午又和同學打架，實在不足為訓。（“不足為訓”不是不值得當作教訓，應改為“不以為訓”。）

2．他的性格熱情大方，豁然開朗。（“豁然開朗”是指意境或境界的開闊，應改為“活潑開朗”。）

3．他是通情達理的人，對兒子因車禍致殘的這件痛心疾首的事，已經想好了解決的辦法。（“痛心疾首”是指痛恨到了極點，這里與“悲痛”混淆。）

4．今天我們看來，鑄鐘娘娘鑄大鐘，實屬無知妄說。（“無知妄說”是無知狂妄的說法的意思，應為“無稽之談”。）

5．只要你身臨其境地為他想一想，你就會同情他的處境。（“身臨其境”應改為“設身處地”。）

歧義句的有關知識

歧義是指一個句子的基本意義有不同的理解。

一、歧義產生的原因

1．不同組合層次造成歧義。

如：我們三個人一組——我們／三個人一組；我們三個人／一組。

我講不好——我／講不好；我講／不好。

2．不同結構關系造成歧義。

如：進口彩電——偏正短語：外國的彩電；動賓短語：買彩電。

學生家長——偏正短語：學生的家長；并列短語：學生和家長。

3．不同語義關系造成歧義。

如：婦女理發店——“由婦女開辦的”理發店；“以婦女為對象的”理發店。

詩人的風度——所說的“是詩人”：這個詩人本人具有風度，也可能“不是詩人”，他卻具有詩人的風度。

4．不同詞類造成歧義。

如：飯不熱了——“熱”是形容詞，飯是涼的；“熱”是動詞，飯不用加熱了。

他原來住在這里——“原來”做名詞，現在不住在這里了；“原來”做副詞，我終于找到他了。

5．不同詞語含義造成歧義。

如：你吃菜——請你吃“蔬菜”；請你吃“菜肴”。

6．輕重音造成歧義。

如：他一個早晨就寫了三封信——“就”輕讀：說明時間短，很了不起；“就”重讀：說明時間長，效率差。

我想起來了——“起來”輕讀：記得了，回憶起來了；“起來”重讀：起床。

二、消除歧義的方法

1．增加必要的詞語，或點重音。

如：我去開刀——我去（給患者）開刀；我去（住院）開刀。

我去上課——我去（給學生）上課；我去（聽老師）上課。

2．改換造成歧義的詞語。

如：兩個醫院的醫生——兩“位”醫院的醫生；兩“所”醫院的醫生。

3．改變整個結構的關系。

如：圍剿土匪的部隊——“我們去”圍剿土匪的部隊；圍剿土匪的“那支”部隊。

4．使用標點符號，或用切分法表示不同的結構層次。

如：手表不要退回——手表不要，退回；手表，不要退回。熱愛人民的總理——熱愛／人民的總理；熱愛人民的／總理。

辨析和修改病句的方法

1．常見的辨析病句的方法

（1）緊縮法

這是最常用的語法分析方法。先把句中的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。

（2）邏輯分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關系、關聯詞語的使用等方面考慮是否合適。例如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產品。”此句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。辨析病句還得從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面仔細推敲，逐一分析，就能辨其正誤。識其病因。

（3）語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病。即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，辯明原因，加以修改。

（4）造句類比法

對句子的毛病拿捏不準時，按原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。

2．修改病句的原則和方法

修改病句的原則是：保持原意，對癥下藥，多就少改。在此基礎上對病句進行“增”“刪”“換”“簡”“調”。

（1）“增”（殘缺的成分）。如：“市政府嚴肅處理了面粉廠擅自提價。”句子缺少賓語的中心語，應在“提價”后加上“的問題”或“的行為”。

（2）“刪”（多余字詞）。如：“關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。”句中的“具體”和“詳”語意重復，建議去掉“具體”，或將“詳情”去掉。換成“情況”。

（3）“換”（用詞不當）。如：“校長接見了前來視察的省政協委員，并向他們介紹了學校的情況。”句中“接見”多用于外交或官方往來，應改為“接待”或“會見”。

（4）“簡”（修改應簡要）。如：“青年歌手小芳的歌聲，清亮、甜美，煥發著泥土的芳香。”只需把句中的“煥發”改為“散發”即可，不需要再做其他改動。

（5）“調”（字詞順序）。如：“對我來說，這件事包含著深刻的一種教訓。”句中的定語中數量詞組應該放在形容詞的前面。因此，“一種”應移到“深刻”的前面。